知识萃取实验室——作业3、4

最近作业拖太久了，看到宸宸说“如果没做作业3，可以同步进行”，我真心觉得，哇~耶~

作业2中我设定的目标是《如何做好读书笔记》

作业3是“获取关键信息”，作业4是“整理框架”。

之前还觉得我作业2的目标选得不大，但真正到下手去做的时候，还是觉得大了，所以我就选择了一个“附加目的”——“高效阅读”进行展开。

最早的想法是，通过学习快速阅读的方法+系统学习逻辑框架的搭建来增大自己的阅读量，后来发现，阅读量才是基础，因为有了阅读量，扩大了知识面，增加了理解力，才能真正提高阅读速度。

但是否必须要先读上几百本书才能开始训练高效阅读？我觉得不一定非得按照这个顺序来，可以通过一些方法，一边提高阅读量一边训练高效阅读。

（一）主题阅读+碎片吸收（增大阅读量）

首先，你需要想好自己阅读的【目的】是什么，按照需要的迫切程度，分为近、中、远期计划，按照计划“摆放”盛装知识的“筐”（因为一个人的精力是有限的，就像限定范围内能放的“筐”是有限的一样，我们需要按照自己需求的程度合理规划阅读的重点）

“离自己最近的筐”——近期计划——主题阅读

“离自己稍远的筐” ——中、远期计划——碎片吸收

在阅读的时候再细分【有用】和【有趣】，按照“二八定理”分配时间和精力。

举个栗子：

比如说我：有需要的阅读范围是：逻辑搭建、沟通，office，阅读技巧、烘焙、手绘、摄影、平面设计。近期计划：逻辑搭建、阅读技巧和手绘，对于这三项我会选择进行系统的主题阅读，而其他几项就归到中、远期计划中，不会专门花整块的时间进行学习而是选择进行碎片吸收，把吸收知识的“筐”摆在那儿，有了这个意识，平时虽然不会专门花精力去学去做，但是潜意识会关注，看到相关的知识会更关注。

对于近期计划，我再细分为有用的：逻辑搭建、阅读技巧；有趣的：手绘，比照“二八定理”，对于时间和精力的分配来说，有用占“八”，有趣占“二”。

（二）内化——输出（提高阅读质量）

对于想要提高阅读的有效性，输出是一个很好的方式，通过输出来倒逼自己去理解去内化。

输出形式：

1、笔记——一页纸笔记

2、文章

3、复述

1、笔记

这个笔记不要再像之前的线性笔记，摘抄而已，而是强迫自己通过画图的形式展现出来。

这一周参加了一个“一页纸”的活动，最初画了一个小荻老师的个人总结的框架，发现要逼迫自己画出一个清晰的逻辑图，需要对文章进行深入阅读，找关键词，找逻辑关系，找相互联系，到最后不仅对文章吃透，还浓缩成一幅图，通过寻找联系，也转化成了自己的东西。同时，一幅图的形式也更方便复习，回顾，寻找新的链接点。

2、文章

之前自己喜欢一个人闷着做事情，一方面是因为不自信（想着大家都那么厉害，我要够厉害了再展示），另一方面是没有尝试，不知道它的好处。

在训练营，第一次在简书上和小伙伴互动，那感觉，还真不错。“主动的被动”，这个描述我很喜欢，有一群跟你有同样目的小伙伴鼓励你还有关注着你，你想要自己更好。同样，因为有人在关注，就更想要提高输出的质量，也在倒逼你去学，去想，去做到更好。

3、复述

看了什么有意思的文章，或者啃下了什么硬的文章，跟伙伴，跟家人复述，再加上你的理解，进而展开讨论，因为每个人的兴趣点，知识点，看问题的角度不同，没准能碰撞出一些意想不到的火花。

（三）一些工具：

1、番茄时钟

2、RIA

3、鼓励和环境

4、时间分配：

二八定理。

1、对于有用书和有趣书的分配（8、2）

2、对于主题书和附加书的分配（8、2）

【开始就是进步，不断尝试，不断进步】