中华民族和犹太民族都是非常重视教育的民族，但是两者之间的一个重大差别是：
犹太族很重视和鼓励孩子提问题，大部分中国父母对于孩子提问题，则不重视，敷衍了事，甚至批评：“这小孩子，什么都不懂，还乱问。”
在记忆当中，上学时期的自己和周围的同学也不爱提问题。
不用说遥远的未来，就是现在，提出一个好问题往往是创造性发明的开始。
因此，尽管大环境如此，我希望孩子喜欢提问题，从去年开始，特别关注这一点。但，行动起来，走了一些弯路。
比如，刚开始，我送他去幼儿园的路上，提醒他要向老师提问题。他回答说，“好的。”
放学回来，问他提了什么问题，他说没有提。
几天后，发现这样不行。
所以，换了一种方式：在每天的早上，我问他，“你今天要问爸爸什么问题？”
这样一问他，他都会问出问题来。不久之后，他还会主动问我各种问题。
在听到孩子的问题时，如何回应也很关键。
首先，不急于回答问题。先肯定孩子，“这是一个非常好的问题。”
之后，和他一起去探索，让他进行描述。
最后，反过来问他问题。
一个月下来，发现他问的问题，已经超出能力范围了，所以将他问的问题都记录了下来。
比如，下面几个：
1. 2019年11月11日，早上8:15
他问：香蕉树是怎么长大的？
2.2019年11月11日，晚上7:30
他问：海盗为什么盖住一只眼睛？
3.2019年11月14日，早上7:20分
他问：妈妈为什么不把煤气灶中的火变大一点？
4.2019年11月20日，早上7:40
他问：豆浆凉了之后，上面为什么有一层薄薄的薄膜？
从上周开始，我着手寻找这些问题的答案，并录在喜马拉雅中，发给他听。
他第一次听的时候，他对一个亲戚说，“我爸爸也会讲故事！”言语中，透露着高兴与自豪。
他指的是，我也像喜马拉雅上面的主播一样，可以讲故事。
听到他这么说，心里美滋滋的。
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