作者 | 外语听力大师（listen2this）
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开篇的时候，请大家来听上面这段听力，这段听力内容是讲的美国建国时的故事。让大家来听，是跟今天的主题有关。听完之后，如果想知道听的是否正确，请往下看。
我有两个学生A和B，刚开始的时候，两人的水平差的不多。
有一天我给B学生批改作业的时候，发现有个地方错了，就是这篇文章最后的in the air（即将到来）。这个错误好熟悉，我突然想起来，学生A也错过这个地方，其中一个写成了in the year, 另外一个写成了in the here。经过回忆起来，还有一个学生，以前也写错了，写成了in the end。
这么多人都在这里出错，这让我不得不思考一番了，这个地方果真就是这么难吗？
经过追问，这三个学生，在听写这篇文章之前，都不知道这个短语（in the air）的意思，于是就产生了听写错误。大家都是按照自己以前熟悉的词组，随便写了一个，其实心里也知道，正确的不是自己写的这个词组。
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in the air，粗看下来，这个词组实在简单。可是，很多人都不知道它是什么意思，有的人还联想到跟天空有什么联系。
我想以后该把这里竖一个牌子，标记成：事故多发地段。
为了进一步搞清原因，我把手头有的A和B这两个同学的错误文本，都找了出来，经过比对，发现了一些有意思的现象。
原来A比B多练习了半个月左右，两人的差距就已经产生了。
插一句，这两位学生的文本都是很久以前的，所以他们肯定也不记得了，这样我才方便能拿出来对比。
我非常排斥跟人做比较，也不喜欢PK，这种非要分个高下的行为，会打击学习的积极性，而且伤害自尊。我这里做听力文本的对比，目的不是为了打击谁，也不是为了炫耀谁，而是为了从中体现出，经过一段时间练习后，本来差不多水平的两个人，逐渐产生的差异。
我这里进行对比的唯一目的就是为了，从听写文本的结果，判断出学生的状态，这样才能比对出短期的练习能够取得的进步。
我把错误地方做了标记，A错误的地方标记成红字，B错误的地方标记成红字标记成黄字，没写的用/代替。
由于A比B多练习半个月，总体上A听的比B要好。他们的区别在这里：
A对于单词的辨音方面，已经不存在太多问题。
对A来说，产生错误的地方在cultivate, cruel, attack, in the air,这几个词或者词组，是本来就不太熟悉的。所以A产生错误原因大部分是本身对字词的发音不熟，或者就根本不认识。所以A提升的空间在于，多多遇到半生不熟的词，反复揣摩发音。
B在单词的辨音方面尚存在问题。
B产生错误的地方，会把put听成pulled，living听成lived，Spanish听成special，很显然这些词他是认识的，而且是非常熟悉的，但是在听力中就变成了陌生的，不认识的了。所以B的问题在于，即使是认识的词，也得经过耳朵的聆听，使得耳朵也能够认识这个词。
B的第二个问题，就是很多单词半生不熟，于是就写了一个事实上不存在的单词,或者干脆什么都不写。比如，settler, attack, cultivate, independent,dictator等等。
B还存在第三个问题，那就是没有学会推测。
第一个，是这个belong，整篇文章很明显是过去式，所以不会出现belong这种形式，肯定是belonged。再看第二个，there were too many American，他写成了there were 2 many American。这说明在写的过程中，并未根据上下文进行推测。
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再次强调，我们比对的目的只是为了弄清楚问题所在，毕竟你只有看到比自己水平高的人，才可以知道努力的方向，而并不是为了分个高下。如果努力练习，过不了多久也许B就能超过A。
但是这一对比充分说明，经过练习，对于词汇发音的捕捉能力，会越来越强。而且，甚至在不知不觉中进步了很多，自己也不知道为什么。
原因就是，听力是一个逐步积累的过程，这种过程虽然短期看起来平平淡淡，一段时间过去了，发现自己突飞猛进。首先你能学会对单词的辨析，其次你变得会推测，这样对语言的感觉越来越深刻了。
各位同学，请大家试一下听这段听力，然后看看是否在同一个地方产生了错误吧。
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*外语听力大师，外国语专业研究生，外语听力培训教师，大师经过两年半的新闻听写，终于打通了听力障碍，目前一对一每日听力班正在火热招生，因精力有限，招生数量也有限，请联系个人微信公众号(cathylee83）进行报名。如在朋友圈转发大师文章并获得三个点赞，截图发给后台，大师可以对你的听力问题进行诊断，并给出方案。
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