什么是校园文化？其核心是校园精神。校园文化内涵有以学生为主体、以校园为主要空间、涵盖学校领导及教职工、以育人为只要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文化为主要特征的一种群体文化。展现形式有宣传教育、人文关怀、人文教育、校园物质文化。主要载体有建筑与景观、各种文化活动、社会实践、社团活动、社区文化活动、学生与教职工素质。从学校文化的内涵和载体发现，学校文化范围很广，涵盖面很宽，展示形式很灵活。来到学校，要看到每一面墙、每一株花草、每一处风景等都有文化风味，都能说话，蕴含文化底蕴。
每次出去学习，我都特别留意当地的校园文化，从中发现他们的精髓。最近又参观了几处学校的文化，通过参观我感觉学校做文化是需要用心的。学校文化是学校的一种内在积淀，不是一朝一夕就形成的。每处学校的文化都有其独特之处，都是群体智慧的结果。
我个人认为，文化要有显性文化和隐性文化。
首先显性文化是指能看得到摸得着的文化。必须确立好精炼的大主题，其他文化围绕着大主题展开。大主题一定要精炼，几个字就能概括全貌，不可拖泥带水。如育才小学读书明理、育才育德，八个字概括了学校的办学文化，结合学校的校名提炼出来，简洁并且接地气。大主题要在显要位置呈现，还要有创意，如于里小学的门厅，多种文化相结合，彰显文化的魅力。以大主题为引领，在学校的每个空间都要制作小主题文化。小主题要围绕大主题来运作，如育才小学图书室，他们把图书不是按照编号分类，而是按照用途来分类，特别方便阅读。每一类图书都有一个小主题，如和好书交友，与经典为伴；拥抱阅读你的胸怀格外宽广等。小主题文化要随处可见，但是呈现时要言简意赅，赏心悦目。
其次是隐性文化。学校文化不光是好看，还要让全体师生自觉主动的参与进来，做到内化于心。要结合学校文化，开展相关的主题教育活动，让师生参与进来，感受文化的魅力。活动结束后要有积淀，如相关材料要积累并展示出来，虽然活动结束了，但是回头看一看，回味无穷。如育才小学，把每一次活动材料都集结成小册子，《明理教育》、《成长故事》、《时光剪影》等。集结成册的成果，要定期举行展览，要回味，要进一步内化。咱们学校开展的博雅教师、博雅学子、博雅家长的评选就很好体现了学校文化。
通过参观莒县学校文化，经过思考提出几条建议。第一，布置雕塑值得借鉴，建议我校也在合适位置安装带有故事的雕塑。一尊雕塑代表了一个故事，一个时期的文化背景。如果校园布置雕塑，每一个雕塑所蕴含的故事，要有教育意义，每次观看，都回味无穷。第二，图书馆内图书、阅览、阅读社团三合一，形式比较好，随时随地开展阅读。第三，很多文化内容不是粘贴，而是悬挂，档次比较高，形式很灵活。第四，做文化在墙砖以上，充分挖掘这块区域，便于欣赏和保护，还可以随时更换。第五，建议我校建设校史馆和科技馆。我校有很多的模范人物、先进事迹，发展过程是辉煌的，一定要通过校史馆展示出来。科技教育一直是我校的办学特色，涌现出来很多的科学小院士，有大量的科技作品和发明专利，一定要通过科技馆展示，我想我们的科技馆建成后，将是我校最大的看点，最亮的亮点，最辉煌的成就。
校园文化不是一蹴而就的，需要经过长期的酝酿和考证，才能确定并制作。
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