在贺校长的讲座中，我们仿佛置身于广阔的智慧宇宙，仰望“领导力”这片银河，在此撷取几分星光，与大家分享：
一、对领导力的理性认识
领导力是用头脑来思考，把所获得的信息、工作进行分类、合理分工，以求高质与高效，要“送公明”、既有意义又满身义气。我想，教师更像是一个“移动硬盘”，处理大量繁杂的工作，能力越强内存越大，而从教师到中层，应该有意识地转化成一个CPU中央处理器，把海量的工作分析处理之后，协调统筹，知人善任，并且追求“明师”，即明白之师、明亮之师、明日之师。所以，我们要不断思考如何提高领导力的方法。
二、聚焦领导力的提升
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”与伙伴的沟通交流尤为重要。“风来疏竹”“雁渡寒潭”，以敞亮清明的心境倾听他人、对话领导，锻炼自己和他人对话的智慧。其次，学识的积累必不可少。贺校长推荐我们阅读六类书籍：教学法规、儿童文学、教育理论、教学专业、人物传记、文学经典。我认为，读书应该减少对仪式感的要求，并非端正地坐在书桌前才开始读，而要利用闲暇碎片，随时随地想读就读，不拘泥于纸质或者电子书，哪怕十分钟的阅读，也能抚慰浮躁。另外，当我们处于团队中重要位置的时候，需确立团队文化，引导集体的发展方向。在班级里，便是在创建班集体的初始阶段，讨论并形成班级公约；我是一名新手大队辅导员，在大队部中，需要依托学校育人文化，找到德育课程的文化核心点，鼓起风帆，一起乘风破浪。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”将这几天所汲取的理论知识运用于实践，我还有一道道门要推开。幸运的是，我所在的锡梅团队是充满活力、凝聚一心的，未来多么可期！
三、坚定地活出自己的样子
管理学理论在时光的陶冶里，被人们反复印证与践行，如“不断搅动锅里的水，让它转”，又如“登门槛效应”“二八法则”，有人将它变成了披荆斩棘的宝剑，也有人将它化作强大的气场，我想，每个人都会将理论融汇成自己的智慧锦囊，不断升级，青年一代的我们，必定会怀抱坚定的信念，活出自己的样子！谢谢！
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