家长跟老师的关系可以说是微妙微翘，有一种此起彼伏的感觉，如果家长很强势，有“背景”有关系，老师也对他的孩子“另眼相看”，处处体现的无微不至的“照顾”。
如果家长没有太多的“背景”和关系，那么往往家长和老师比起来，属于弱势的一方，老感觉是求着老师：“你要多关心我的孩子，他最近表现怎么样？上课回答问题积极吗？”
逢年过节还免不了请客吃饭送礼品，送各种购物卡，依次给孩子“走后门”，为了得到老师的“特殊照顾”。
这样做可能效果会立竿见影，但不会很长远，家长在这种不断的裹挟中提高送礼的标准，反而助长了老师的“威风”，喂大了他贪婪的“胃口”，好些腐败也是这样开始的。
那么我们今天来说说，家长如何跟老师正确的处理好关系，让孩子不再“勉为其难”，从而快乐健康的成长和学习呢？
从孩子天性角度来讲，每个孩子都是希望被关注，被看到，被认可的，老师越关注他的学习，他的主动性积极性就越高，他的成绩也会名列前茅。
作为家长，我们要敢于去打扰老师，而不是被动的等着老师在群里点名批评，这样就丢失了自己的主动权。多跟老师沟通互动有的时候碍于这种关系反而说话比较含蓄，通常不会跟老师主动沟通。
要注意“打扰”老师跟老师沟通，尽量不要在群里面，因为毕竟在群里面很多话是不好讲，也不方便讲的。
接下来要注意和老师沟通的内容，沟通的频次，只要互相沟通的频次越高，那么家长和老师的关系也就越紧密。要在内容上下功夫，老师也是需要被鼓励，被认可的，越鼓励他的积极性越高，但这里的“鼓励”，不是一味的吹捧，一味的拍马溜须。可以借助孩子来转达对老师的鼓励，要有方法，有技巧，建议你可以借助孩子来传递信息，拉近和老师之间的关系距离。
平日里多问问孩子：“老师最近关注你吗？上课请你回答问题嘛，都回答了哪些问题，哪个问题对你来说是有启发性的或者意义比较深远的。喜欢的是哪个老师？上的哪节课？课上举手次数有多少？为什么喜欢这个老师和他上的课？老师都讲了哪些故事？有没有案例？这个案例对你的启发是什么？”
这样把孩子的信息收集上来，再反馈给老师。给老师说：“我们家孩子最喜欢听你的课，有一次他跟我讲了一个你上课提问他的故事，给他非常大的启发，非常大的思考。”这样更具体更真诚，老师也能感受到家长的用心和细心。更容易同理心倾听，知道家长是认可他的，他的辛苦付出被看到了。
而家长提问题的误区往往是过于宽泛，不知道从何提问，最多的是：“孩子在学校表现的怎么样？有没有惹你生气，有没有调皮捣蛋，有没有上课专业听讲，有没有做事情的积极性”。
弄得老师回答也不是，不回答也不是，没有办法继续往下沟通，最后就把天聊死了。
提的问题要具备具体性和针对性，建议把问题分成三大类。第一类是学习能力，第二类是人际关系第三类，是关于孩子的性格方面的。可以具体的提问：“我家孩子最近在学习方面有哪些短板，他合不合群上课举手积极嘛；孩子最近在成长的方面有哪些提高？”
这些问题都是在引导老师的思维，而不是只让老师关注孩子的问题，缺点短板。要关注孩子提高成长的方面，然后再反馈给孩子，同时也能给孩子一种正向鼓励。
所以跟老师互动很重要，高质量的互动就更加重要。敢于跟老师沟通，让老师关注孩子，激发孩子的学习兴趣和热情。
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