R：在我看来，一切的学习和努力无非三个目标:一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。
应该说，没有哪个人的学习会超过这个范畴，而评价学习是否有效的标准就很明确了，那就是:学习之后，你的行为或认知是否发生了改变。如果你上了一年MBA(工商管理硕士)课程，可回到公司之后，自己的管理方式完全没有改变，那么你的学习显然是无效的。)
所以，以这样一个认知作为基础，我们对知识管理的理解也就清断了:知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。在这个理解基础上再去看现在形形色色的学习方法和管理技巧，就能看出大家对知识管理的认识大概存在着三个维度。第一个是数据管理的维度，第二是信息管理的维度，第三式底层规律的维度。
WHAT：知识有没有用，就是看学了之后有没对行为和认知发生改变。
WHY：作为一个成年人，从小到大，也一直在读书，读小学为了考中学，读中学为了考高中，读高中为了考大学，目标都非常清晰，能把学到点东西知识用来考试，达成考试通关的目的，这些知识都是有用的。
然而，大学毕业后，很多人也各种学习，包括我自己，曾经在学习中迷失自己。学得越多，没融会贯通起来，就越焦虑。（用一句金句概括：知识不在于多，会用则灵）。
HOW：接下来对于阅读，对于学习，不要求自己快，而是多问为什么，怎么利用知识来分解行为，以结果目标为导向，不为学习而学习。
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