1.讲和说的目标指向表达，而不是理解分析.多角度去拓宽思维空间，在具体情境中整理语言形成表达。说大意（花钟）、说理解（剃头大师 这片土地是神圣的）、转述（小真的头发）说观点理由（鹿角鹿腿）
2.要搭建支架，重方法过程的分解指导。把教学重心从课文内容理解转移到学生学习语文的素养核心上来。
从分析式阅读中突围（任务驱动，情境体验）
从分析式阅读中突围（任务驱动，情境体验）
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1.讲和说的目标指向表达，而不是理解分析.多角度去拓宽思维空间，在具体情境中整理语言形成表达。说大意（花钟）、说理解（剃头大师 这片土地是神圣的）、转述（小真的头发）说观点理由（鹿角鹿腿）
2.要搭建支架，重方法过程的分解指导。把教学重心从课文内容理解转移到学生学习语文的素养核心上来。
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