灵魂的救赎

        小时候，常常蹲在地上看到这样的一幕：蚂蚁排着长长的队在井然有序地忙忙碌碌，它们是在搬运粮食，一只只蚂蚁在路上急匆匆地赶着，来来往往……那时候，觉得很有趣。如今，看到当下社会中的人们，又回想起这一幕时，却有了别样的感想：那不就是当下我们的现状吗？而我们，更多的是为了生存的食物之外的东西——为了虚荣，为了欲望……而出卖了自己的灵魂。

        物质固然强大，也是生存之根本，所以，我们毋庸置疑首先要务实；但是，心灵也不是可以完全忽视，因为，作为文明社会中的我们，社会性更重要的是表现和注重精神与文明性，那都是心灵的，精神的东西，所以，我们也必须务虚。而从人类的本质来看，追求幸福是永不止步的人类永恒主题，所以，在满足基本的生存层次以后，心灵精神的需求应该比感官的物质追逐更重要。从现实社会来看，我们当下的时代，却并不如此，而是越来越远离了这一主题，而走向了其反面。

        由此，我想到了教育，无论是感官的物质欲望追求还是心灵的精神提升，都离不开教育的启蒙，都是从教育开始。所谓“百年大计，教育为本”。所以，当下的时代，人们心灵的堕落，心智的蒙昧，心神的迷茫，身心的异化，其根本是教育的失败。

        想到教育，我们也许首先会想到学校教育的腐败与堕落，不错，所有的社会与人类的活动，无一例外，都是从学校教育起步，但是，我要说的教育不仅仅是学校这样一个小社会，而是包括大社会教育在内的教育，当然，这两个部分，我们可以把它们比喻成一条绳子上的两个蚂蚱，相互依存，相互影响。

        我们当下的学校教育，已经落入了一个非常尴尬的现状：它已经陷入了社会教育的泥淖中难以自拔，或者说已经慢慢被社会教育给消融掉。不仅如此，学校这一教育的神圣阵地，对由原来主从关系到现在被动迎合关系的转变，不但力不从心，也难以力挽狂澜了。

        为什么呢？也许，正是物质决定了意识的哲学论断暗示了历史命运的发展，也许我们不得不承认物质的强大，是心灵之务虚难以匹敌的。我们放眼望去，当下时代，物质的日益发达与繁荣；科技的突飞猛进，日新月异；信息的狂轰滥炸，鱼目混杂，难辨真伪；扰乱了人的心智，看不清方向，而形成了乱哄哄随波逐流的当下潮流。物质的占有，是心灵遁入了虚空，而虚荣的攀比，更促进了心智的蒙昧与愚钝，这样以来，就进入了一个物质与欲望之间的涡旋而难以自拔。所以，时下的人们，只感受到了身心的疲惫，而无益于幸福的追求，甚至是南辕北辙，心灵与精神的世界于己是乎是天堂的另一个世界，难以企及。因为，我们时代的人们，在强大的物质和欲望以及信息的挤压下，慢慢失去了思考力与从容淡定。在世俗物质与虚荣心的簇拥中，我们渐渐麻木不仁，感受不到心灵的冷热与柔软，灵魂也在物欲的挤兑下被慢慢抽空了，所以，当下的我们，已经成为了一具灵魂脱壳的空壳，犹如一个空袋子难以自立，必须依附在物质等外在的某些世俗之物上，否则，我们的身心就失去了依靠，从而失去了平衡，只有一种蛮荒的虚空与寂寥，一种遁入不可化解的更难以承受的沉寂之中。

        这就是我们当下现实的生活，也是我们的社会生活的现实。它的教育，让我们感受与接受到的就是两个字：现实。它让我们时刻有一种难以抵御的力量，所以也不费吹灰之力就进入你我的心灵，所以，在我们每个人的心灵中种下了一颗坚实而“优良”的种子，而且迅速生根发芽，茁壮成长。现实的一切，都是以有形的“临床经验”教育着我们，给我们感同身受的熏陶与浸染，我们常说“事实胜于雄辩”，所以，比起学校教育，那种形而上的务虚之精神与心灵的感化与陶冶，可谓是洪水猛兽，瞬间就把你包围、溶化、湮灭。

        而且，作为个体的人，社会生活就是水，我们只不过其中的一条鱼，所以，社会生活无时无刻不在感染与滋润着我们，在学校接受教育的个体，时刻都在“大教育”与“小教育”中徘徊，而学校教育毕竟都要投放到社会中，所以，他们在社会教育中获得的反过来质疑学校教育，进而产生一种抵触的情绪与形成相溶的过程，这就是社会教育与学校教育的相互脱节，也是我们当下学校教育的尴尬与无地自容，这样以来，学校教育就无异于缘木求鱼，使学校教育有了贻笑大方的难堪境地，为什么会有这样一个现状呢？

        原因就是，我们的学校教育，没有去也不应该去遵从社会现实来安排教育的内容。因为，学校教育是关乎心灵的丰富与滋润，是对人类灵魂的终极关怀的一个长远而神圣工程。是应该由学校教育来启蒙人们心智，从而来引导人们社会生活方向。可是，当下的时代，而当下的学校教育却恰恰相反，甚至背道而驰，教育没有承担这样的使命，而成了世俗社会的奴隶，扑到在强大的物质欲望的脚下，所以，生活中的我们，也就自然而然成了物质的奴隶而习以为常，漠然置之。学校教育，无论是人文社科系还是理工农医科，都离不开心灵的关注与关怀，否则，就是远离教育的初衷与本质，也注定了要走向与之相反的另一面。而我们当下的学校教育，就是唯现实世俗的马首是瞻，以时代的潮流为教育的风向，以社会的现实时髦需求为号令，来选择和安排学校教育的内容与方向，不对或很少根据人的心灵需求进行终极关怀的滋润，更不给人的精神予以温情的慰藉。所以，不但我们的理工农医科没有了温情的人类精神的关怀，甚至人文社科系也远离了人的心灵的关爱，所以，我们今天的时代，物质主义盛行，拜金主义层出不穷，一切均由利益权衡利弊，友谊变质，亲情有毒，爱情枯萎，谈论一切的起点与终点都是现实，是啊，是现实教给了我们一切，行色匆匆的你我，是否曾想过，也是现实把我们的心灵掏空？

        我们的教育已经偏离了原点很久也很远，所以，行走在人生旅途的人，已经很难走回我们回家的路，我们像一个个迷路的小孩，迷茫地走着，心累了，身疲了，就沿途停停歇歇，对幸福的追求，我们似乎看到，然而，它如海市蜃楼，对我们，仅仅是可望而不可即。有人说，教育的本质就是实现我们的人生意义与价值，让人过上幸福而完整的教育生活。可是，对照我们时下现实中的生活，是否感受到实现了你生活的意义与价值呢？是否感受到生活于你是幸福而完整的呢？我们的生活，那种仅仅忙碌而奔波与物质的追逐的过程，只享受着心灵的疲惫与劳累，难道这就是所谓的幸福吗？物质的占有与享受和心灵的祥和与饱满，究竟谁更接近我们真正幸福的本质呢？

        古人说过：“百无一用是书生。”看来，我们当下的现实，就是为古人的这一论断作了最好的注解，人们越来越无视于心灵的充实，而更倾向于物质的追逐与享受，这也许就是形成我们当下浮躁时代的根本原因之一，也导致了城市的喧嚣虚华与人们的肤浅无知。在历史的长河中，我们只不过是一个小小的环节，教育的沦落与腐败至此，我们已经很难力挽狂澜。其实，当下的我们，也还没有真正引起注意，更没有去着手如何改变这一残局，也许，是历史生活巨浪的惯性，也许，是人的本性之惰性使然，所以，我们现在的生活，现实中的我们，就是在滚滚的历史车轮中轰轰烈烈地前进着……

        俗话说“百足之虫死而不僵”，社会是一个庞大复杂的群体，教育亦是，虽然它们都已然病态，但它仍能勉强支撑着，以无心的躯壳，踽踽独行，也许，直到有一天，虚弱躯体轰然倒塌，我们才会想到灵魂的救赎吧。