其余的家长都按照老师的要求离开了教室，唯独和夫的母亲纪美留下来了。
母亲纪美只能站在教室的后面，直到小和夫放学，才领着小和夫一起回家。
一路上小和夫哭得跟泪人似的，给妈妈说，他明天怎么也不去学校上学了。
妈妈问他为什么不想去学校？学校里有那么多和你年龄一样大的孩子，多好玩呢。
之后一段时间，家里人为了将不愿上学的和夫送去去上学，可谓大费周折了。
家里人能调动的基本都调动起来了。
主要是哥哥利则，母亲纪美，还有住在一起的叔叔轮流哄着和夫去上学。
有时是哥哥和叔叔用自行车拉着苦恼的和夫去学校。坐在自行车上的小和夫两只脚还不停地踢腾。
那一次要不是叔叔劲大， 踢腾得很欢的小和夫就从自行车上摔下来了。
还是叔叔有办法，给小和夫讲了一个有趣的故事，才转移了小和夫的注意力。
经过一段时间的家人连哄带骗，终于让小和夫安心去上学了。
一旦小和夫的心收到书本上，他也不再哭闹了。不仅不哭闹，他还对书本上的知识开始有了一点兴趣。
这兴趣慢慢增长，终于到一年以后，原本厌学的小和夫期末考试成绩竟然是全优的优等生。
这个成绩让和夫的父母吃惊不小。
尤其是母亲，逢人便说，“我们家小和夫全都是甲，这么棒的孩子，我家亲戚中还没见过呢？”
邻居们听了纪美的话，也觉得小和夫不简单。
可是好景不长，没过过久，小和夫这种优等成绩就开始下滑了。
原因主要有父母从不督促孩子们去用功读书以及家里缺乏安静的学习环境。
和夫家里也没有什么书。可是班上别的孩子有很多书，有的还有书架，书架上摆满了一大排一大排的文学全集之类的书。
小和夫回家看到自己家里的连一本像样的文学书籍都没有，就很不解地问父亲:“爸爸，为什么我们家里竟然连一本书都没有呢？”
爸爸回答:“书能当饭吃吗？”
听到父亲的话以后，小和夫心里在盘算着，书真是不能当饭吃的。我们家里能够当饭吃的，也只有那一个印刷机。
机器能够当饭吃。这个理念在小和夫的头脑里从小就深深地埋下了种子。
小和夫家里没有孩子学习的氛围，只有机器的轰鸣声。
这样的家庭对孩子的学习有一定的影响。
父亲一生勤劳，脾气耿直。
但是家里却出了一个异类，那就是小和夫的叔叔。
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