共读经典，静等花开

共读经典，静等花开

此生有缘，在求知的路上，得遇干老师、谌老师这样的导师，实在是莫大的幸运。

昨天共读时，干老师用《存在与时间》的“因缘整体性”阐释《道德经》的“无名”：

“无名，就是天地万物沉沦于因缘整体性中的状态，此刻它呈现的是整体性本身。万物作为现象，据其因缘整体性而现身。命名，就是据因缘整体性，为万物命名。而道说，就是揭示出具体某物的因缘结构。是命名和道说，使万物成为万物，所以说:有名，万物之母。”

刚刚从知无知共读完《道德经》回来的谌志惠老师把干老师的解读发给了谌洪果老师，谌洪果老师回应：

“感觉干老师对海德格尔的因缘整体性有些误会，或者对无有些误会，既然无，何来因缘？”

干老师又现场进行了回应。

谌老师在西安“知无知”导读《存在与时间》，干老师在运城国际学校导读《存在与时间》，共同的爱好，和微信交流的不能畅快尽兴，使他们迫不及待地要求进行面对面交流。于是，昨天晚上，谌老师即抵达运城国际学校。今天上午，干老师和谌老师就《存在与时间》展开了一场深度对话，共同解答大家的疑惑。很多老师已经在去年深度语文年会上见识过二位的巅峰对决，对今天的对话充满期待。

今天，是“知不知”创建四周年纪念日，然而，创始人谌洪果老师却跑来运城进行一场探索真知的对话，可爱，真诚，纯粹，令人敬佩。干老师和谌老师，他们不是研究哲学的哲学教授，而是将哲学与言行融为一体的哲学家。他们的一言一行就是智慧，就是哲学本身。在他们身上，我看到了苏格拉底的影子，就像前端时间在北京见到法国哲学家奥斯卡时一样的领悟。

干老师说：“我以为，知无知和岳麓书院、白鹿洞书院等具有同等的意义，而谌洪果老师就是带着一座城市去亲近经典、重释经典。”我以为，西安这座古城一定会记住知无知和谌洪果老师为它所输送的新鲜血液，成为这座古城的一部分。同样，我还以为，中国教育也一定会记住全人之美课程和干国祥老师为其提供的可能性，成为中国教育的一部分。

谌老师说，我相信，只要大家这样把经典坚持读下去，最多五年，南明教育会进入爆发期，到时候，会有一大批教育人涌现出来。

干老师补充说，还需要更长的时间，阅读经典才会真正提高一个人的视野。不懂西学，不可能打通中学。有了西学视野及方法论上的训练，我们解读与经典才会一起亮起来。

追求智慧，是人的本性。参加本次共读的老师来自全国各地，除了文科，还有理科教师。前天晚上，在间世居与来自浙江温州的数学老师金老师聊天。她因为读了指间渡的研修文章，特别感慨，并也开始每天坚持写点儿东西，而且越写越多，写出了毕业以来的第一篇完整的文章《和写作第一次牵手》。她希望回去后也能组织大家一起共读，一起撰写研修日志，一起进步。传播智慧的种子，教育充满希望。

今晚与来自四川德阳沱江路小学的几位老师聊天。沱江路小学成立于2017年，引进南明课程不久。他们讲了谢校长追随南明的故事，讲了谢校长为了引进南明课程经历的种种艰难和所作的不懈努力，听后让人感佩不已。

自从加入南明以来，在日常的闲聊中，在教师微演讲的舞台，已经听过很多南明人的故事。这是一群纯粹的爱智慧的人，这是一群执着的有理想的人，这是一群值得写入教育史册的人。

在南明这个教育场中，大家一起筑造、栖居、思考、歌唱，假以时日，五年，十年，二十年，毕竟出现一个群星闪耀的教育时代。