本来应该是干掉青蛙的时间，收到又一个消息，对，又一个，又是一个高一的孩子TL,内心沉重沉重，停下手中的工作。这样的消息，我们不扩散，这是2020年的第n个，n大于个位数，这只是我这样信息资讯不算发达的渠道所得知的。前前后后看过几封家长的泣血书信，很快又被下一件覆盖了。打算做些记录，且不知道这篇是否能够顺利发布。
中学老师朋友的角度：不能说，不能谈，一谈就要被断章取义。飞来一口锅，砸下一深坑，接着又是马上各种检查，比如补课；各种福利取消受影响；叫我们如何不自保，不在学校发生的事，质疑有没有在学校的时候被老师怎样；在学校出事了，那就更躲不过；第一时间都是甩锅向学校向老师。
家长朋友的角度：学校和老师这时候都不会出面多说些什么的，直接走法律程序，看似冷漠，但是是最直接的处理方式。TL的原因肯定是多方面的。
一位青少年NGO工作者的角度：我把困惑和心痛告诉她，向她请教我们能做点什么？她这两天不在约回来聊。
一位家庭关系的讲师朋友角度：我问她，对于这些家庭，这些家长，应该有人去做点什么？她或许在上课，没有回复我。
我在思考：事情发生前可能各有各的不同，事情发生后却有诸多相同。比如school失语冷漠，比如相关人员消失或隔离，每个孩子背后的那个家庭，如何承受，如何面对,如何走出......这种事情发生就发生了? 会不会，应不应该有社会组织或NGO去做家长的心理干预，形成一些预警机制，就算责任在家长，家庭，他们有渠道被听到看到，被警示吗？如果没有后面的人如何才能避免吧，充斥着互相猜测和漫天甩锅，有没有相应的机制？应该很大原因是来自压力，这个压力来自外部课业和各种关系（亲子关系，家庭关系，师生关系等），只能无力地说，我们多做一些让孩子感觉到有爱的事，爱，生力量，抵挡风雨和压力，我们的孩子只能从我们自己多做，先动起来，不管过去如何现在都不晚，我们只能自己做孩子的屏障和内心依靠。
要有爱，爱是那道光。
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