0710 晨读感悟
积极性误区，我不由想起在之前的支教生涯中，我也陷入了这个误区。
因为没有教学经验，所以遇到很多学生不肯按时完成作业，课堂积极性也不高，很是头疼。于是想出了每次完成作业就奖励一朵小红花以示鼓励。刚开始时，大家都很积极，就在我暗暗自喜找到提升他们积极性的方法时，开始减少小红花的奖励次数。这时发现有些同学又开始不按时完成作业了，特别是成绩不好的学生，他们上课要么发呆，要么搞小动作，就是不肯好好听课。而成绩好的学生不管有没有小红花奖励，依旧能上课认真听讲，按时完成作业。即使后来又开始奖励小红花，学生的积极性也大不如前，我一直很纳闷，为什么会这样？
原来是因为奖励只是第二驱动力，属于外在的推动，不是他们发自内心的喜欢，所以只能起到短期的鼓励作用。相比成绩好的学生，因为他们是发自内心地喜欢书中的知识，充满好奇，所以不管有没有外在的驱动，都会认真地去学习。
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本文标题：【0710 晨读感悟】积极性误区有感
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