公众号：焦小糖的育儿手记
《朗读手册》中有一句话是: “也许你拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈！”
初读这句话时，我被震撼到了，如果按照此种方法论富有，那我小时候一定属于一个极为贫穷的小孩，因为除了课本之外，从来没有读过一个故事，那时的家长少有意识要给孩子读“闲书”的。
我记得，四年级时，我父母的朋友跟他们说要多让孩子读课外书，结果，我得到了一套作文书，而那套书，就成为我完成作文作业的“参考”资料。
现在的孩子很幸福，绘本资源何其丰富，无论中英文的，想要什么都能买到，而父母也极为重视孩子的课外阅读，早早便开启了亲子阅读。
关于亲子阅读的重要性，我相信不需要多说，大家都有所了解。
小到孩子的认知能力、语言能力、专注力、记忆力、想象力、独立思考的能力，阅读习惯的养成，大到孩子的为人处事能力，阅读无不发挥着重要作用。
爱因斯坦说：“如果想让你的孩子聪明，就给他读童话；如果想让你的孩子有智慧，就给他读更多的童话”。
这里的“童话”，可以扩展到所有书籍范畴。
关于亲子阅读，有几个问题想探讨一下：
01.
应该从什么时候起给孩子读书
我们家的情况是，孩子10个月。
因为，那时我并不知道该从何时起给孩子读书，我只是觉得他还什么都不懂，必须有些词汇的积累才听得懂书，否则反倒是扼杀了他读书的兴趣，而且新手妈妈确实完全不知道怎么对一个不会说话、没有回应的婴儿读书。
尹建莉老师在她的《好妈妈胜过好老师》一书中，说到过从女儿一岁左右开始给她读书的。
培养了三个斯坦福高材生的著名歌手、斯坦福教育博士陈美龄，给三个儿子读书，是从他们出生后，从医院回到家里开始的。
她说：“那时候还没有抬头，我就拿一些绘本给他看，我看到他的小眼睛在左左右右左左右右地在看，他的小手开始可以动的时候就好像在说，下一篇，下一篇这样子在催我，当我从一篇到下一篇的时候，他就笑了，我就知道他真的在看。
慢慢他可以自己坐起来的时候，就自己来弄了，弄书，要我快点，他要自己翻书了，看完一本就呃呃呃要看别的，然后他可以说话的时候，发觉很多书他已经会背了，会说出来了，还有，他不认识字，就是记起来了，背起来了，哎呀好神奇，大儿子的时候是这样，二儿子也是，三儿子也是，所以，他们还没有懂事的时候已经开始看书，越早越好，因为小朋友有这个习惯的话，他们觉得看书好像呼吸或吃东西一样，就是生活的一部分”。
可惜没有机会经历从孩子出生开始就给他读书，我想，如果再来一次，我真的会在孩子出生后（眼睛发育到能看清后），醒着，状态好的时候，给他读一些很简单的绘本，告诉他这是什么，那是什么，发生了些什么事。
如果实在觉得出生时太早，可以视情况，在孩子几个月的时候开始。总之，亲子阅读，一岁前就可以，越早开始越好。
因为，在孩子很小的时候，给他养成了阅读的习惯，那么对于他来说，阅读就像吃饭睡觉一样自然，是应该做的事情。
而等到他长大一些，可以自由选择是玩玩具，还是看动画片的时候，可能好多孩子就会对阅读不感兴趣，再去培养阅读习惯就比较难了。
02.
该如何给孩子读一本书
我之所以没有很早开始给孩子读绘本，很大程度是因为，他还小的时候，我根本不知道绘本是什么，什么样的绘本适合孩子，更不知道该如何给不会说话的孩子读书。
所以，那时想起给孩子读书这件事就很痛苦，但我知道亲子阅读对于孩子的一生非常重要，于是只得硬着头皮上。
当时，有幸选到了两套孩子都很喜欢的书，撕坏了粘好继续读，读了好多好多遍。
我记得给他读的第一套书就是日本的《小熊宝宝绘本》，第一本读的就是《大声回答“唉”》。
给小孩子读书，最重要的是要引发他们的兴趣，如果你读得兴致勃勃，他却扭头去做别的，那就会很有挫败感。
所以，那时，我学着书里小动物们的样子，喊到一个动物，就学着不同的声音，举起手说“唉”，没想到逗得他哈哈大笑。
第二套读的真果果《宝宝学说话 语言启蒙》，里面有动物的那本，认识不同的动物，以及他们的叫声，他听起来也特别感兴趣，让我读了一遍又一遍，这反复听的过程，也是他学习的过程。
那么，如何给孩子阅读一本书呢？
（1）阅读方式要与孩子的发展相匹配
比如，很小的孩子，以认知为主，这就要多给孩子介绍绘本图画的内容，相当于看图说话，这是什么，那是什么，他们在干什么，天气怎么样，这是什么颜色，大的小的，高的矮的，干的湿的，什么形状，等等。
这样，孩子在绘本的阅读中，在故事中，自然而然地就得到了认知能力的提高，阅读绘本多的孩子，认知能力要超出寻常孩子好多。
我前阵子跟儿子讲新冠病毒的时候，他打断我说他知道，然后跟我说他知道的细菌和病毒，体内的战士是怎么战胜它们的。还有一次，我们外出散步，回来路上他说渴了，但是他已经喝水了，因为空气中有水分，他张开嘴巴就能喝到了……这一系列的知识，无疑都得益于阅读。
（2）不但要读内容，还要读封面
孩子稍大一些时，就可以跟孩子介绍书的封面，介绍哪里是书名，哪里是作者名，哪里是插画师，接着再说一说封面图。
还不会表达的孩子，你可以跟他说，从封面上我们能看到什么人，在做什么，发生了什么事情。
会表达的孩子，你可以试着提问，让孩子自己说一说从封面图上可以看到什么（英文书What can you see on the cover？），然后猜猜看书的内容是关于什么的（英文Can you guess what this book is talking about？）。
（3）不但要读文字，更要读图
文字人人都会读，而绘本的阅读不只在于文字，更多的还在于图，初读一本书的时候，我们有必要给孩子“读一读”图。
也就是说，要看图说话。比如，图中的人物、时间、地点、数量、颜色、大小、形状、五官、身体部位、衣服、情绪、主人公在干什么，以及场景、天气等。
当然，怎么读也要考虑孩子的发展水平，重点关注孩子掌握还不够的知识点，比如孩子对颜色、形状还不够熟悉，就可以重点多读读图中的相关内容。反之，对图中孩子已经充分掌握的知识点，就可以略读，或是不读。
让孩子读图久了，幼升小的看图说话没在怕的。
（4）边读边提问，促进孩子思考
可以就需要孩子强化吸收的内容进行提问，比如认知方面的，也可以让孩子思考主人公的心情，如果是你你会怎么做，以及原因，以锻炼孩子的独立思考能力和共情能力。
另外，如果图片存在一些可以推断的，或是不同寻常的现象，可以向孩子发问，引导孩子思考。
再次，当孩子年龄大一些时，可以问他们，喜不喜欢这个故事，最喜欢其中哪个角色，最喜欢故事的哪个部分，并说明原因。
还可以问一些问题，考察他们对故事的记忆。
边读边问，要根据孩子的状态的具体情况来，不能惹孩子厌烦，使其丧失阅读兴趣。
（5）引导孩子跟读，或复述故事
这两者是不同概念。
第一种，跟读，是原文复读，建立在理解和记忆的基础之上的背诵。
我有个朋友家儿子，两三岁就能记得书上的内容，看图能完全读出来，而且是英文，这相当厉害了，语言能力得到了非常充分的锻炼。
但这种方法并不是每个孩子都喜欢的，很多孩子只喜欢别人给自己读，并不喜欢跟读，也不喜欢记忆。
平日里可以尝试着适当鼓励和引导，切勿强迫。
我儿子就从不跟读，不读书，只让我读，这一点我倒是完全没引导出来。
第二种，是复述故事，也就是让孩子不看书，将这个故事讲述出来。
昨天早上，儿子说“妈妈，为什么小幽灵救小王子，不救小王子的爸爸呢？”我意识到这是一本他从绘本app上读来的故事，于是顺势说道“妈妈都没听过这个故事呢，你可以给妈妈讲一下吗”，结果他上钩了，开始给我讲这个故事，虽然讲得不是很顺，中间我提问了好几次才讲圆满，但是我意识到这是一个很好的开始。
我决定要引导他开始用自己的话来复述故事，这对于孩子来说是一项重要的能力。
因为，在这一过程中，他要充分理解和吸收故事的内容，接着在自己的大脑里进行整合、归纳、总结，再用自己的话讲这个故事讲出来，这一过程，是他强化吸收知识，锻炼能力的一个好机会，也为将来上学打下了坚实的基础。
于是，我说“这个故事真好，妈妈好喜欢啊，妈妈好喜欢听你讲故事，你讲得真好，真是一个讲故事的高手”，就这样他被我夸得特别得意，主动说，我以后每天都给你讲故事，也给爸爸讲故事，你一会儿跟爸爸视频的时候，跟爸爸说一下。
真的，今天，他自己记起来要给我讲故事，又给我讲了一个，晚上又现编了一个故事讲给我听。
我希望，家长们都重视起孩子表达能力的锻炼，让孩子复述故事是一个非常不错的方式，可以试一试。
03.
该如何给孩子选书
给孩子选书，确实是一个很令人头疼的问题，你可以去网上各种大v那里找书单，但是不少书孩子其实并不感兴趣。
这也很正常，因为，每个孩子感兴趣的点都不大一样，对书的喜好自然不同，陈美龄家三个孩子喜欢的书种类都不同。
而且，现在我们都是网购绘本，看大v们吹得天花乱坠的，自己也没看到实物，也许一些书，从大人的角度看很好，中国风、唯美，可孩子却并不这样想。
（1）去图书馆或绘本馆，看看实物，或是看看电子书，读一读再买
我还是建议，先看下实物，给孩子读一读，真的很喜欢再买不迟，因为，现在并不缺书，缺的是孩子喜欢的、经久耐读的好书，最怕的是家里的书堆积成山，却没多少孩子爱读的。
每一两周可以去图书馆或是绘本馆转一转，在挑选的基础上给孩子借一些书，或是买一些书回来，尤其，孩子长大后，他的喜好也逐渐形成，该让他们自己选一选。
而且，去图书馆或书店的习惯值得从小养成。
另外，如果有电子版书籍，可以看看质量后考虑是否购买。
（2）绘本app，孩子阅读神助攻
孩子喜欢的书，才是最好的书，一本书，我们再喜欢，也不如孩子喜欢。
这一点，我在最近我儿子的阅读中感受到了，我们最近在老家，有几百本英文书，我每天都会给他读，中文书就让他自己在KaDa故事app上看，图文并茂，一本接一本，最近一段时间已经读了几百本了，有一些书他感兴趣会反复看，一些不感兴趣的书一遍还没看完就返回了。
这个app上有1万册绘本故事，2万个故事音频，专业的播音员读，弥补了一些家长普通话不标准的不足，还可以自动翻页。
很多动画片都制作成了绘本故事，比如《冰雪奇缘》等迪士尼故事，看故事比看电影对孩子帮助大。
拥有过万绘本故事，如同一座图书馆。
在这个科技发达的时代，孩子在家能拥有一座“图书馆”，真的很幸福，我每每从他嘴里听到一些很高级的词汇，都很惊讶，很多都是我没有教过的，也没给他读过，都是他自己从这些绘本app里听来的。
他说过的很多高级词汇我都不太记得了，只记得每次听到都很惊讶，记得他说过“眼光缭乱”“拭目以待”“迫不及待”还有各种连词“甚至”“无论”等等，使用得都很准确。
我能预见到一直阅读下去，他的表达能力，以及以后的写作水平都会很好。
而我此前听了一节幼升小的看图说话课，老师教小朋友“兴高采烈”这个词，强调说，形容一个人很高兴的样子用“兴高采烈”，我顿时懵了，这么小的孩子，就已经开始了这种机械的教法，效果远不如多在故事里碰几回面。
很多家长因为孩子写不好作文而烦恼不已，其实，写作文哪有什么立竿见影的办法，不过是长期大量阅读，当那些文字、思想全部吸收成为自己的骨血，自是出口成章。
尹建莉老师就曾在《好妈妈胜过好老师》里说过，写作没有技巧，除了阅读别无他法。
她说：“一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活、经历了漫长历史发展、倾听了众多智慧语言、分享了无数思考成果的孩子，不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善——这是做人的根本，也是为文的条件”。
所以，从功利性的角度来说，无论是想要锻炼孩子看图说话能力，还是写作文的能力，阅读都是必不可少的。
但亲子阅读，说起来简单，做起来却不那么容易，更多时候我们没那么多时间或精力给孩子读书，又或是我们没那么多书给孩子读。
作为全职妈妈，我经常给孩子读书，读得多了难免口干舌燥，累的要命，有时候真的不想读，更何况职场妈妈。
所以，有时候，懂得借力很重要，自己没时间或不想读的时候，可以让孩子自己听绘本app读故事，普通话更标准，感情更丰富，不失为一个很好的补充。
我也是偶然间很幸运地遇到了这一绘本app，没想到孩子如此喜欢，使用了2个月，孩子每日都有使用，推荐一下。
刚好看到有免费试用活动，可以1分钱领取15天VIP权益，推荐试用。
看到的时候，这个活动就只剩1天多时间了，后续不知道会不会再上架，可以关注下。
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