#和潇洒姐写作100天#
今日写作作业是阅读一本书，并进行分析，从分析中去学作者的写作精髓，我只想感叹，太难了啊！
文章分为3个部分。
第一部分，精读目录，体会提纲。
我翻了好几本书。文学类的书籍现在不知怎的，目录都没有。实用类的书籍倒是很多目录，可学写作难道看实用类的嘛？
分析《自控力》？分析《如何阅读一本书》？分析《法律常识》？
没办法呀，工作了后，买的最多的是实用类的书籍，文学书籍反而买的少，还有一本十分厚重的是《红楼梦》，总不能去分析它吧。
我其实很想试着去分析《平凡的世界》。这本书是看一次哭一次，但是书籍不在身边，现买也不大可能，只能到网上去查。结果微信读书上直接序言后面接内容，完全没有目录。
第一遍还以为自己看花了眼，第二遍确认了后才知道是真的没有目录。然后去淘宝店铺看，也没发现目录。那就只能换下一本了。
没办法，那就余华的《活着》吧。
这是我看了一遍不敢看第二遍的书，太揪心太难受，是一种只要想起来就觉得心头被压的沉重的透不过气来的感觉。
好，打开书籍，翻一页，翻两页。
余华老师真的不爱写目录啊。
活着目录
全篇，6篇自序，一篇内文，加一个摘要构成。
内文从23页-243页，中间一个字都没有透露。如果初看书籍，想从目录来找信息，那可能会无功而返吧。
再一次感叹，余华老师，是真的不爱写目录啊。
《文城》更是连目录页都没有。
既然目录起不到作用，那么我们进行第二部。
第二部，精读作者前言，了解作者背景。
在中文版自序中，余华老师说：我开始意识到一位真正的作家所能寻找的真理，是一种排斥道德判断的真理。作家的使命不是发泄，不是控诉或者揭露，他应该向人们展示高尚。这里所说的高尚不是那种单纯的美好，而是对一切事物理解之后的超然，对善和恶一视同仁，用同情的目光看待世界。
人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着。
韩文版、日文版以及英文版，也都是介绍这些内容。
日文版里有有个观点比较有意思，一些意大利的中学生向余华老师提出了一个十分有益的问题：“为什么您的小说《活着》在那样一种极端的环境中还要讲生活而不是幸存？生活和幸存之间轻微的分界在哪里？”
余华老师回答说：“在中国，对于生活在社会底层的人来说，生活和侥幸就是一枚分币的两面，他们之间轻微的分界在于方向的不同。对《活着》而言，生活是一个人对自己经历的感受，而幸存往往是旁观者对别人经历的看法。..."
这个回答和韩文版自序里的一段话不谋而合：
“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。
这几篇自序让我感慨良多，中华民族五千年来就是靠着这样的信念一直存活下来的。不论遇到多大的苦难，都咬牙一一走过来了。
写出这样苦难人生的余华老师又有怎怎样的经历呢，然后就去网上搜查了一下。
网上的信息有限，只能看出生平，无法知道过往经历中他的感悟。
从19岁开始试着写作，期间做过一段时间牙医，获过多次大奖。
余华老师的生平介绍中，没有他故事那么跌宕起伏，但他的故事却是曲折动人。除了好文采，更重要的是有一颗感知世界的心。
第三部分，精彩华读
哪里是精彩部分呢？我觉的几乎都是。
文章中没有用到类似“大悲大喜”的词语句子。就像是一个人在和说一件事，娓娓跟你道来，但里面的苦难悲痛全都不少。
全文最后是富贵和少年讲完了他的故事，福贵拉着牛渐渐走远，并且嘴里还吆喝了一首歌，歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，是这样唱道：
少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。
福贵在经历了家人先后离去后，仍然顽强的站立在这片土地上。
人的一生这样短暂却又这样漫长。
如何过好这一生，如何活好这一生。大概在这本书的自序里就已经说明了吧。
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