1.互动充分
微课、问卷、讨论、音频、文字等形式的互动，容易操作
2.评价多样
互动充分，发布的文档，微课，调查问卷、作业、测评都可以进行师生互动。过程性评价和结果性评价相结合，系统自动生成性评价和教师评价相结合。利用空间开展课内课外、线上线下相结合的混合式教学；利用空间开展跨班级、跨学校、跨区域等教学活动；利用空间开展差异性和个性化教学与指导。引导学生利用空间进行自主学习；利用空间组建兴趣小组等进行协作探究、交流互动。
3.管理到位
班级化管理，更加落实学习过程。全面和个性化记录学生成长记录。通过空间中的“班级”功能，由每班的班主任创建对应的班级，将学生加入到班级后，再把班级协同给所有的学科教师。协同的教师作为班级管理者，在分配学习任务的同时，可以和班级创建者一样在班级空间中发布学习通知、在班级排行中查看班级成员的学习进度。
4.家校共建
家校活动，参与到学校的学习和生活
5.资源丰富
初中英语教的资源。空间内的教的资源包含初中英语牛津深圳版８本教材，共46个单元的大单元主题教学资料，1000余小节。同时包含有关初中英语教学的200多个课件和文档，大部分是自己针对学生的学情制作的课件和校本导学案。200余个和初中英语教学教研相关的音频和视频，大部分是自己根据教材和中考要求制作的音频和视频，部分是自己根据大单元主题搜索整理的视频，支持开展基于空间课堂的教与学。实现了网络资源人人可享，实时可享，同时精选资源。
初中英语学的资源。
共建立了初中英语牛津深圳版８本教材，共46个单元的大单元主题教学资料，46门课程，大约1000余个小节，有教案、学案、课件、微课等支撑课前、课中、课后的教学教研资源，围绕牛津深圳版英语教材，按年级和章节有序的排列上传的学科资源，使空间资源呈体系化，并且可以快速搜索查找。每个单元包含的教学资源分为阅读，听说，语法，写作和文化章节，每个章节分为课前导学，课中学习，课后拓展等环节，同时还有学生展示的学习过程，通过视频、音频、文档、讨论、考试和统计学习数据等形式呈现，构建了初中英语专属网络学习互动空间，方便了学生和同仁们随时随地学习和交流，方便学生们个性化学习，决定自己的学习进度，不断巩固和练习。学生可以根据课程需要学习和交流讨论，学习和交流界面简明、清晰。
初中英语评的资源，每一个单元都建立了评价，过程性评价和结果性评价。以调查问卷和测评的形式进行评价。学生自主评价和老师、家长评价等。老师通过视频、音频、回复讨论、AI评价和统计学习数据等形式进行评价，让评价可视化，多样化，多维度。
初中英语研的资源。教研活动是针对初中英语学科自己主讲的一些分享讲座课件以及部分英语学科专家的视频分享和讲座。空间还在不断完善中。从2018年开始在空间建立了听课交流和教学反思，２个市级工作室，１个区级工作室，３年校级青蓝工程、课题研究、班级管理和家校联合的相关记录约20余个课程，250多个小节以及2000余次的家长投票和反馈记录。工作室等活动记录分别为深圳市丁光辉教科研专家工作室，深圳市甘磊名师工作室，深圳市罗湖区李晓岚名师工作室，深圳市罗湖中学青蓝工程的活动记录和听课反思等教研讨论过程，班级管理日常记录和家长调查问卷等等。通过文档、问卷、提问、讨论、作业等形式呈现。建立教师成长的交流学习空间，在一定程度上促进了教师的专业成长，及时专研教材、应用信息技术提高自己的专业技能水平，实现混合式教研。开展家校联合，家长调查问卷和家长讨论，让家长参与到班级的日常管理和学科教学中。空间内的学习圈建立了自己的，也参与了其他人的学习圈。工作室的成员加入了学习成员，发起了10余次活动和讨论。因为是在2021年刚刚开发出的模板，所以还没有太多构建内容。
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