如何才能展现出一个“强者”的形象呢？
老子曾经说：“善言者不急，急者不善言。”
而余华补充说：“说话只要声音一低，你的声音就会有磁性，说话只要一慢，你就会有气质，你敢停顿，就能显示出权威。” 这里，不仅告诉我们声音的重要性，还告诉我们说话速度的重要性。
以上文字激发了我如何运用声音去教学的一些感想。
有时候来了上级领导听课，作为教师的我们常常紧张，越是紧张，越语言苍白，越乱了方寸。
镇定，再镇定。一定要有从容不迫的气势。哪怕心里很紧张，也要在表面上放松。
以我现在看来，不论有多大压力，都要放松，让自己处在松弛状态下，才能做好一切事情。总之一句话，遇事别紧张，紧张就完蛋了。
有时候为了批评学生，故意抬高自己的声音，也没有吓唬倒学生，反而自己的咽喉受伤，第二天用嗓疼痛。
我们在批评学生时候，如何把声音放低？用低沉的声音说，更加和颜悦色，这样可能更能让学生接受自己的批评。好像很有道理，明天试一下。
为了显示教师的权威，讲课可以适当停顿，让学生对停顿的地方有所思考，而且停顿也造成了一种重音表达，停顿后后面的内容更为重要。
说话声音一慢就有气质，自己的声音语速好像不快，就是缺乏活力和激情。
可以加上手势，让自己教态更加亲和，那么怎样的教态才有亲和力呢？想起了陈果教授讲课，感觉说话时上半身前倾，很有亲和力，除了身体前倾，还有什么手势动作吗？
这个可以查阅资料以及论文文献，进一步提高自己教学的效果。
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