又一周过去了…… 清明都过去了，五一也不远了…… 感觉暑假就要来了呢？！
噢，sorry！我刚刚精神恍惚了！好吧，既来之则安之，身处疫里，无可奈何，唯有踏踏实实安顿好一日三餐，认认真真完成每日工作，规规矩矩按照要求行事，便是我们最大的贡献了吧。
上周，我们认识了一位调皮的小家伙——小数点。我问孩子们什么是小数，有人调侃——就是长得很小的数吧！好吧，他这是不是也算“以貌取人”？没关系，这一点也不会抹杀小数的“功劳”，当孩子们说起“在哪里，在哪里见过你”，如数家珍，就好像在说“你的模样让我很满意~”（请唱“甜蜜蜜”）
小数要比分数“简单”得多，准确说是更容易被掌握。孩子们似乎自然而然就能理解了，因为生活中总能看到、听到，关键是用到。“估”，伴随着度量，我们正努力地把世界量化。我估的准不准，取决于我的“感”如何。越是醒来的孩子，越接近精准，回答问题的言语中，有了明显的思考痕迹。
从整数到分数，再到小数，数的模样还真是丰富啊！一件事，换个说法，就用不同的“数”表示。但万变不离其宗，都是在“表述关系”。 我还是喜欢从货币入手，我发现人类对钱财有一种本能的敏锐。我记得二年级时，我出题50减去28，有孩子会算半天，但当我说，你拿着五十块钱去超市买巧克力，花了28块钱，还剩多少钱，几乎能脱口而出！这次也是，我问一把尺子3毛钱，五把尺子多少钱？他们说1块5，我说恭喜你们，会算小数乘法了；我问买香蕉花12块5，买桃子花9块8，一共花多钱？他们说22块3，我说恭喜大家会算小数的加法了。
他们说“啊？！”（二声）
然后我说试着写写这几个算式，他们写下来。我又出了几道加法题，把算式都放在一起，我问做小数加法有没有什么关键的？不一会就有孩子喊出来：把小数点对齐！ 听到的人恍然大悟，对呀对呀！就是要对齐！
但知道只是知道，算题的时候，13.5加6，还是会把6和5去加，欧哦~这算不算数学里的“意必固我”？当我问：13块5加6块是多少钱？都知道是19块5，可是为什么还是会写成14.1呢？
就是这样奇妙，我以为我知道了，我会了，其实未必。
小数乘法的秘密还没被发现，下周继续探索。
听说有些孩子经常在一起聊天，当然是线上的，我还听说有人把自己的头像和昵称换成了我的，于是一进房间就被踢了出去！嗷，My god！我居然是这个待遇？好吧，那又能怎么地呢？反正踢的不是真我……
下周见。
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