4岁的昊昊，是一个很会讲理的小人儿。他不仅频出“金句”，而且每每口出“真言”，讲的道理让大人哑然失笑的同时，又不得不佩服他的真实和勇气。
比如，他会在姥姥要他汇报英语班学的单词时，坦率地对姥姥说：“姥姥，你又不懂英语，告诉你也听不懂，你就不要再问我了好吗？”
再比如，上速滑课，他会在姥姥反复唠叨他注意安全时，小手叉腰，正儿八经地和姥姥谈：“姥姥，这些注意事项说一遍我就记住了，不要重复告诉我了好吗？”
又比如，在幼儿园上课时，老师和小朋友互动说：“上课不乱说话的就是好孩子，愿意当好孩子的请举手。”小朋友们都乖乖举起小手，昊昊却没举，老师奇怪地问他怎么不举手，他眨巴眨巴眼睛，腼腆地说：“老师，我怕我管不住自己乱说话，所以不能举手。”
我特别想知道，事关幼童心理发展，幼儿园老师是怎么处理这件事的？可惜没问出下文。
不过，我倒觉得，昊昊的“金句”和“真言”，正是体现出儿童内心珍贵的真实与纯洁。
而通常人越长大越成熟，也就越发学会了世故、圆滑和通融。
比如，当工作中遇到不懂装懂却偏偏爱对你指手划脚的“贱人”同事或“无齿”上司时，我们常常会发自内心地排斥和反感，然而，我们却不能直接了当地、“坦率”地对他们说：“××，你又不懂这个，告诉你也听不懂，你就不要再问我了好吗？”不能，不能，那样显得多不会来事儿，多不给别人面子啊？哪怕在心里已经“亲切”问候了“贱人”和“无齿”一百遍，表面上还是谦卑而大度地微笑着解释着。和昊昊相比，这点不叫坦率，而叫做成人睿智的痛苦：隐忍。
再比如，当父母和身边的人以“为你好”之名，行“唠叨”之实时，我们通常会流露出不耐烦的神情，冷笑，不屑一顾，粗暴打断，甚尔掩耳逃开，避走他乡。此处和昊昊相比，大人多了一种情绪冲动，却缺少了一样行为，叫做：讲事实，摆道理，耐心沟通。
又比如，成年人都视“知人者智”为高明，自诩能将凡情世事洞察如烛火，却往往在自视甚高时，犯了自以为是的毛病，而忘记了首先做到“自知者明”。而昊昊担心自己做不到上课不乱讲话，自己不能骗自己，所以不能举手，这是对自己多么真实的评估，同时又是多么地勇敢：众人皆举我独弃。4岁大的孩子，即不似“心机婊”类成年人那般，刻意表现，或是哗众取宠，更不似成年国人惯有的那种“随大流、随波遂流”的“从众”心理，真真是难能可贵。
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