《一个小组》的故事

       故事发生在2018年，当时四年级的xxx全校无人不晓，各科成绩都垫底，上课听不进去的孩子。

      18年的春季开学，xxx拿来了一个用木质筷子自制的长方体模型，当时我有点夸张地表扬了孩子，并说他有创造力。xxx很开心，没想到接下来的一周孩子给我说自己买了胶枪和更多的木质筷子，准备建造一座房子。我有点惊讶，以为孩子是一时冲动，但是仍然鼓励他说，你真有想法，我就感觉你有创造的才能。因为这件事，孩子和我共同语言多了起来，关系也更近了。

       又隔了一周，xxx找到我。“老师，王梓龙也想建房子，我和他可以一起做吗？”我顿时大喜，终于找到了这个孩子喜欢的点。“当然可以，你们可以成立小组，你就是组长。”没想到，很快xxx，梓龙，肖浩宇……几个孩子就成了一个小组。

      同时我也意识到，很多孩子在动手创作方面都有极大的兴趣。回到办公室，我和团队的数学老师也分享了这个事情。经过讨论，决定要帮助和支持孩子们建设小组，把这个学生动手实践、发挥创造的梯子打好，台子建好。在赵静主任和学校领导的帮助下，学校第一个学生兴趣课外小组诞生了，它就是当时陪伴xxx一直到小学毕业的小组——玩转数学创意小组。xxx一直都是这个小组的主要成员。

       启示：给学生多一把梯子，多一个台子，就多了一个舞台，多了一次机会。支持孩子的兴趣，给孩子需要的比给我们想给的更能帮助孩子的成长。

       每一个孩子的想法，都应该被支持，被看见，被肯定。艾瑞德是这样说的，也是这样做的。“云游动物园”是基于孩子的心愿，“刘一墨线”源于孩子的建议，李校长染了黑头发是为了满足孩子的好奇……教育就是在不断帮助孩子获得更多的满足，不断实现孩子的梦想；教育就是支持每个孩子的奇思妙想。