教学是托管机构的核心竞争力，所以，一套完整的课程体系必不可少。托管机构在做课程体系设计时，不同层次的课程设置就是必须要考虑的。课程体系设计在功能诉求上，可分为入门课、核心课、高利润课、种子课四类。针对各种不同课程类型，要这样进行设计。
入门课：引流量
“入门课”就是最易、最省、最少障碍的满足家长与学生基本需求的载体，也是深度需求被激发的入口。
具体特征是：短课时、低费用、基本问题解决效果凸显。
现在学校入门课的设计是需要进一步优化的，特别是快速吸引的功能及关联的标签化问题。
入门课就是学校的一个标签课，什么叫标签课呢？
就是提起这个课程就知道它是“干什么”的，是属于哪所学校的。比如提到新东方就想到英语，提到学大马上想到一对一等等，这就是标签和标签效应。
所以说入门课与学校的标签化关联以及标签可以在家长、学生群体中留下印象就是核心着力点。
入门课还是学校的定位课。对技术、资源要求并非那么高的入门课完全可以作为学校“四两拨千斤”的快速提升品牌美誉度与口碑的重要载体。
那就是区域中可能不是综合强校，但通过入门课，学校在某个课程领域或某个课程功能上却能做到区域第一并赢得客户口碑与青睐，同时通过这个课程，让学校有机会吸引并接触更多的客户，创造出更多延伸、拓展的可能。
入门课可以是独立的一门小课，也可以是核心课里面切割出来的一个小课，但在坚持入门课方向、内容与主业统一的原则下，它就是当家课程，更是在别的学校买不到的产品。
完成入门课设计后，宣传推送的重要性就显现出来了，找到专属的“一句话”，并把这句话作为唯一主题，集中资源推出去，无论是宣传单页，还是家长会宣讲，任何一个场景里只有这句话，为入门课标签化及学校的标签化关联做好“势”。
举例，XX老师的公司叫XXXX，做的课程是“王牌校长”，我们的“一句话”叫“做校长的管理首选课”。
学校之所以招生难，课程层次不明确、体验度不好是重要原因。
现在各行各业都在想尽办法寻求顾客更多的体验，学校也应如此，所以设计突出体验感的入门课就显得更为重要。设计入门课就是设计体验课与体验服务，入门课是借鉴阶段式营销思路的结果，用时间换认可，用认可换选择，用选择换未来x:zbs668w。
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