今夜的晚安故事我讲的是《董存瑞舍身炸碉堡》，故事讲完了，小丫不明白什么是碉堡，我解释了半天，最后从网上找到一段电影视频，她才懂了。
她揉揉眼睛说，妈妈，刚才看了电影有点难受。我没想到，仅仅四周不到的孩子竟能说出这样的话，我想孩子的理解力有时真的超乎了我们的想象，他们小小的世界了可以装下很多的东西。
那么，我们的教育里，是不是欠缺爱国主义教育呢？
众所周知，我们一贯遵循的是高分制，只要文化课过硬，一切都不是问题。父母不让孩子干活，“学习好就行！”有条件的将来就出国，然后很多人就选择就在国外，对于从小生长的地方来说，国外的诱惑似乎更大。
在这样的环境下生长，根本不会培养出多么有爱国的人才来，反而是流失到国外更多一点。
国外真的那么舒适吗？
看过一篇文章，一个中国人，在国外待了十多年。有一天他看到一个园丁在院子里除草，他很奇怪，因为园丁拔掉的明明是花园里种的一种草。
经过询问才知道，两种草不是一种草。那种被拔掉的草，因为长期混在正常的草里面，就跟它们越长越像，只有经过仔细辨认才能分出来。作者当即做了一个决定，回国。
因为，多年的国外生活让他感觉，自己已经很像当地人了，可每每的经历总在提醒自己:你，跟当地人不一样，尽管你很已经很像很像，就像这株草，最终还是会被拔掉。
出国看似风光，其中的艰辛苦楚，却是冷暖自知。所以，很多人最后会选择回国。试想，如果在年龄尚小的时候多接受实质的爱国教育，结果是不是会不一样呢？
大家都知道在日本是很注重爱国主义教育的，他们的爱国思想是流淌在血液里的，注重的是实质教育，而非流于形式。
所谓形式上的“爱国教育”，想必大家都知道的：喊爱国口号、背诵爱国句子、学习爱国文章，宣誓要用自己的生命与热血保卫国家，时刻记住“我是X国人”，等等这些，都属于“形式爱国教育”。而“实质爱国教育”，是指什么呢？
我们先来了解一下日本是怎样做的吧。
他们在小学就设立社会课，由学校老师组织孩子们去学校附近的超市参观，在超市里，孩子们知道了食品的进货渠道、食品的品质保鲜规定、过期食品的废弃处理等等，孩子们由此知道：自己所在社区超市贩卖的食品，是安全的、让人放心的。
组织参观垃圾处理场，让孩子们了解到为了垃圾的回收再利用，垃圾处理场对于垃圾的分类要求十分严格，为了保证垃圾回收质量，不惜使用人工进行手工选别，在孩子心里就明白了所保护的不仅仅是地球，更重要的，是保护了自己所拥有的整洁的居住环境。
参观当地的净水场。整套净水流程下来，小朋友从净水场带回家一瓶水，骄傲地对妈妈说：“妈妈你知道吗？我们这儿的水，打开水龙头就可以喝的，是可以放心饮用的安全净水。”
这种从孩子们日常生活入手的、有关衣食住行的社会教育，才是真正的“爱国教育”，是实质的爱国教育。
有人说，国内现在有什么是安全的？从三鹿奶粉，到金龙鱼地沟油事件，瓜果蔬菜农药催熟，鸡鸭鱼牛羊激素催长，哪一样是放心的？怎么教育孩子爱国？
从辩证的角度看，我们也可以举反例的。比如说，看到了工厂的烟筒冒出黑烟，我们就可以跟孩子说，工厂没有空气净化功能，把空气都污染了，你长大了可以当工程师，设计便宜又好用的设备让他们都安上，空气就干净了。
看到下了大雾，可以跟孩子说，空气里尘土太多了，告诉他们乱开矿，开山，环境被破坏了，所以灰尘到处都是，再讲讲雾的原理，你以后不要做这样的人，可以做管这些事的人，不让他们乱来。
想吃小吃的时候，告诉他们这是垃圾食品，搜一些视频让他们看到，都是怎么来的，加了什么东西，我们不要吃，大家都不吃，他们卖不出去了，就不做了。
去大超市的时候，也可以告诉他们，这是国外或者合资的企业，我们民族的企业有哪些做的好的，他们为什么做得好。
去旅游的时候，告诉他们不要乱扔垃圾，装在袋子里扔进垃圾桶;自己穿不了的衣服洗干净，叠好，可以寄给山区的孩子们。
凡此种种，也贯穿于生活的方方面面，我相信，即使他们不那么“爱国”，将来也不太可能成为环境的破坏者，或者成为唯利是图，什么黑心钱都挣的人。
正所谓“千里之行，始于足下”，爱国教育也是如此：先懂得爱自己、爱家人，怀有感恩之心，而不是一味索取，长大了才能不做啃老族，然后才能懂得爱自己所居住的环境乃至一草一木，最后才有可能将爱扩展到一个民族、一个国家。
而这些远远不是喊几句空空的口号，讲几个经典的爱国故事就能够达到的结果，我们大人都知道，跟自己关系不大的事，就算是国家大事也懒得去关心，更何况是孩子呢？
放眼望去，我们的爱国教育之路任重而道远。未来几十年必是注重质量，诚信走遍天下的时代，也是让孩子们接受爱国教育的最佳时机。
还子孙一片蓝天，让孩子爱上自己的家园，爱上自己的国家，是我们每个人肩上的责任。
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