反馈单元成绩，夸赞班长一组的孩子找到了自己，无须扬鞭自奋蹄。
收到琪家长的短信:
孩子们能遇到沈老师，真的是他们的幸运，孩子们这么努力，估计也是感觉到了老师的辛苦和对他们的付出。琪在以前老师的眼里是个调皮的孩子。但遇到沈老师后，她对待学习有了很多改变。
感谢家长的反馈后，他们又追来一条信息：我要谢谢沈老师才对，遇到您这样的好老师，真的是琪的幸运。
琪是个沉静的女孩，没有丝毫的张狂与浮躁。任何时候与她说话，总是微微笑着，娴静又温柔地点点头，或者回应着你。
印象最深的是她的小练笔《十字绣使我着迷》——
“十字绣是我报的社团课。我很喜欢十字绣，它不但可以放松心情，而且绣出来的作品十分美观，有一种自豪感。”
“我任由爸爸唾沫横飞地训斥我，也不吭一声。我的泪水溢满眼眶，觉得自己很委屈，但是不管爸爸再怎么阻止我，我都不会退缩。
“我认为爸爸反对，只是觉得我不会绣，是在浪费时间，浪费生命。然而，我要用行动告诉爸爸，我会绣十字绣，它不是在浪费时间，浪费生命。
“我爱十字绣，不管怎样，我都不会放弃。”
琪的这几段文字，写的是自己的心里话，面对坚决反对他的父亲，她却依然执着。温柔而坚定，这是何等可贵的品质？这又是怎样忍辱负重的一个孩子，竟那么深深理解父亲？这文字，有种哀伤的美，读着让人心疼。我曾表达过这种心疼，这孩子肯定记着呢！
琪，是个善于学习的孩子。这学期坐到了班长的前面，她使劲地向班长靠拢，由衷佩服着，也悄悄努力着。
尽管班长像个假小子似的，常常缺少自律。可在孩子的眼里，班长还是有过人之处的:写作文总是难不倒她，各种题材的都行；古诗文的积淀相当丰厚，闯进了大赛的决赛，平时遇到相关题目也总是能够迎刃而解；性格特别好，大大咧咧的，该批批，该训训，从不娇滴滴；组织管理能力也是有一些的，除非自己也失控时忘了规矩……
琪把班长视为了学习的典范，也用温暖的文字记录了她眼中的班长。心有目标，行有方向，琪也成了自己渴望成为的模样。
今天，学完《古诗两首》，要写一句自己的读书名言，有的束手无策了，有的直白得要命，有的翻来覆去“拿来主义”。个性表达的并不多，琪写的句子让我印象深刻:“贪婪的人需要金子，好学的人需要更多知识。”轻声唤她过来，悄悄提醒是不是多了两个字？她立马领悟到多了“更多”，“贪婪的人需要金子，好学的人需要知识”，这才对仗。
成长真的似乎是瞬间的事情，琪竟然写出了这样富有哲理的读书感悟，太了不起了！当然，如果稍许改一下则更好:“贪婪的人渴望金钱，好学的人渴望知识。”
爱的钤印，有温度的生命留存。
爱的钤印
（书本眷顾的生命，总有温度可圈可点）
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