2019年11月27日陈桢实观察日志

        今天桢宝在老师的引导下选择了一份新工作——触觉板，这份工作的直接目的是培养幼儿通过触摸来辨别光滑与粗糙的能力。间接目的有锻炼手部肌肉的控制能力，为学习书写做间接准备，以及语言词汇的掌握。

        老师示范过后，请桢宝也跟着一起用合适的力度触摸触觉板，用手去感受粗糙和光滑。在学习粗糙和光滑的第二阶段辨别时，“请桢宝摸摸看哪一边是粗糙的”“摸摸这边，你觉得是粗糙还是光滑”桢宝的答案都很准确，之后老师为了增加工作的乐趣，请桢宝一起找找看自己的周围有哪些地方是粗糙的，最后找到了衣服拉链、鞋底还有小花垫，都是粗糙的，接下来再找找哪些地方是光滑的，有地面、桢宝的脸蛋、衣服，都是光滑的。之后进入学习的第三阶段发音，老师指着光滑/粗糙的其中一处问桢宝:“请桢宝摸摸看，这是什么样的？”桢宝用眼睛一看，就直接回答出了正确答案，后面老师还是请桢宝再摸摸看！接下去老师和桢宝还做了触觉板第二块，粗糙光滑相间板.桢宝也能跟着老师的示范进行粗糙和光滑的学习。

        这份工作桢宝用了7分钟，操作了两次，在老师的帮助下完成。

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