“知道疼痛，开始生长，从这里，开启专业成长之旅。”封面这句话，狠狠地戳中我。“相遇，也就意味着睁开眼睛；相遇，也就意味着生命的枝干拔地而起。”张祖庆老师的《从课堂到课程》，在专业成长的路上，我们不期而遇。
我何尝不是，知道疼痛，才知反省；知道反省，才知方向；知道方向，才知归途。
走进祖庆老师的职业生涯，我们有共同的经历——“跌入谷底”，在人生的十字路口，对自我产生怀疑。为什么每天拼命挣扎，却不是内心的归宿？为什么偏偏喜欢的，却渐行渐远？中年危机，一步步向我逼近，席卷着我的身心。
听从内心，做一个有智慧、有魅力的语文教育工作者，这是祖庆老师的选择；走向专业成长之路，这是我的起跑线。
祖庆老师绘制的教师职业生涯发展曲线图，相信一定能为中年教师指点迷津。我们都曾经激情澎湃，斗志昂扬，成就人生职业生涯发展第一曲线。
在高原期的我们，职业生涯的倦怠，一地鸡毛的生活，都成为我们负重前行的绊脚石。那么，如何迎来上扬的第二曲线？
而祖庆老师，触底反弹，在修炼中成长，“只有底盘功夫打扎实了，人才能够冒出来。”专注地拜师学艺，“拜好一师，转益多师”；专注地阅读，专题式、批注式、超功力阅读，开发教师的精神宇宙；专注地做课程，用课程哺育学生，用课程反哺自己，持续深耕，不倦探索；专注地写作，在文字中确证自己的存在，记录专业成长的足迹，点亮教师的幸福人生。
如何建构自己的理论知识和课程体系，从优秀走向卓越？这是中年教师专业成长的路径；如何在课堂上修行，上有创意的好课？这是中年教师专业成长的基石；如何做自己的课程设计师与建筑师？这是中年教师专业成长的执著。从理论到实践，从案例到做法，有“模”有“道”，有理有据。
特别是我认为难度最大的课程研发，祖庆老师梳理清晰的流程与步骤，以及基本策略，解决怎么做的问题；分享两大支柱课程，“基于统整的创意写作阶梯课程”和“基于教材的整本书阅读课程”，以及光影中的创意写作，提供可以模仿与借鉴的实操。
当我们艳羡于名师的高大上时，你或许不知，背后的笨功夫：比如我想向老一辈名师学习，就把他们所有的教学实录找出来，一篇一篇地手抄下来。抄着抄着，有些内容我就记住了。
成长没有捷径，专注于教师专业成长，努力到无能为力，虽然孤独，却清澈如新，虽然漫长，却靠近光源，这才是我们向上的姿态。有名师领路，我们何惧风雨？
最后，引用祖庆老师的一句话，以此共勉一路同行的中年教师：“一世专注，便是动人；一生坚守，便是深邃。”
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