那些年，我们读过的语文课文…

那些年，我们读过的语文课文… 那些年，我们读过的语文课文… 那些年，我们读过的语文课文… 那些年，我们读过的语文课文… 那些年，我们读过的语文课文… 那些年，我们读过的语文课文… 那些年，我们读过的语文课文…

这是一篇小学语文课本里的课文，受王老师的爱心推荐指引，分享出来，愿有缘的老师朋友们一起学习！也许在很多人看来，这是一篇平凡到不能再平凡的课文，可是它却蕴含了道！

这篇课文的字里行间非常自然的流露出浓浓的父子之情，讲述了朱利奥父子彼此为对方默默的付出，从父亲的关爱、责备、失望进而懊恼、欣慰，到儿子的心痛、欢喜、害怕、委屈进而因得到理解而心安，把其中的“父爱”表现的淋漓尽致！也把小主人公对父亲的体贴，小小年龄看到父母的艰辛不易，主动对家庭担当起责任的孝心展现！读出这种爱的品质后，我哭了…

像小时候学习课文《小抄写员》的时候并没有感动流泪过，现在自己读了一遍眼泪就止不住的往下流了，好像一丁点小事都会触动自己，泪流满面！

想起自己的父亲也曾这样艰辛的为我的家庭拼命付出，却让我在已长大的今天也不曾为他做过什么，且，因为自己的无知，早早的加速了他生命的结束，再也没有机会去报答这养育之恩！真惭愧！！！

我今年已经29岁，是个大人了，但是却发现自从父亲不在后，跟着老师学习以后，变得比小时候更爱流眼泪，开始是失去父亲之后痛的眼泪，而后是为很多被病痛折磨但有幸遇师而更好活着的人感动的流泪，也为那些像我家一样产生悲剧的家人而惋惜的流泪，现在为老师的家国情怀，大爱无疆而震撼的泪流满面！

这一刻，为一篇课文中的父子有亲而泪眼汪汪，在小时候，也只是在读一篇课文，在读一个故事，为上学而读，而非为了学习成长而读，且对这篇课文，若非老师讲起这是令他感动的小学五年级课文，我怕是已经忘的一干二净了，而他，大我12岁，却记忆犹新。那么，是什么支撑着他记得如此清晰明了？还有为什么他能对所读过的书看过的文章择其优者而存之？对见过的人听过的故事过目不忘？同样是读书，比如读《平凡的世界》这本书，为什么他读出来的世界跟我读出来的世界不一样？比如看某个电视剧，他看到的东西为什么跟我们不一样？我们之间到底存在什么样的差异？有人说他有脑子，说他聪明，记忆力好…那同样是人，我们的差距怎么这么大？到底差在哪？

差别让我开始思考“读书，学习，成长，活着的意义究竟何在？”

记得以前看过诗词节目里有一个母亲从小让她的孩子读一些古诗词，三字经之类的，有一天她的孩子读了三字经里那句香九龄，能温席，就晚上钻在妈妈的被子里，说自己也要为妈妈暖被窝，当时那位母亲就感动得哭了…这时我想，读书是为了学习一种品质的东西，做一个有孝心的人！我想这便是读书的意义！让一个孩子不光效仿一种形态，更为发挥升起孝敬的心！

学习是我们升起责任心的必然结果！老师说“随文运心”“随人运心”，就是我们通过看一本书，一篇文章而滋养自己的心灵，通过跟一个人相处根据他的所言所行学习他为人处世的心态，来运自己的心！

从老师的课堂中，我们学习到他读书学习的是一篇文章中主人公的格局，思路，思想，一个人对人生，对世界的态度！

像他读了郑钦安祖师的书，他学习的是郑钦安祖师“志在活人”的治病思路和态度！读扁鹊心书学习的是窦材老先生自己的真心，家里本是四代行医的，却因为母亲的病没有用祖传的秘方治好，毅然决然放下，愿去追求真理，并把真理实践印证后，大肆传扬，只为更多的人能不再被病痛折磨，且说

“自己所言若有一句不属实，甘遭天殃”

！这样一颗日月可鉴闪闪发光的金子般的心！

老师读了历史，如，林则徐为虎门销烟运动作出巨大的贡献，却也因此得罪了不少人，为此被革职流放贬到新疆，可他并没有因为被革职而产生怨恨，而是不计个人得失，依然心系祖国命运，说出“未卑未敢忘忧国”这句话，并且把新疆伊犁打造成了江南水乡，后来发现沙俄将会对当地做出不利的行为，提出警惕沙俄的重要观点，同时认识到新疆在国家整体安全战略中的重要地位，于是潜心研究侦测当地地形，规划布局！因为深知靠一个人的力量不够，把收复新疆的希望指向还是一介农民的左宗棠！

在林则徐将离开新疆时，仍然念念不忘新疆边防，在返乡途经长沙时，召后起之秀左宗棠到湘江舟中彻夜长谈，激发了左宗棠保卫新疆的决心！为后来左宗棠收复新疆奠定了基础！

如果丢了新疆，中国的国土，就丢了一大片！现在也就用不到新疆的资源了，老师在课程中说道，新疆是我们整个国家的屏障，如果没有新疆，我们国家的其他国土，我们的内脏将直面敌人！

老师通过这个历史学习林则徐他的爱国精神。他那爱之深则为之计深远的家国情怀！

那我们的老师呢？为了复兴我们优秀的传统文化传统古中医，为了人民能够彻底摆脱苦难，摆脱疾病，他毅然决然站出来去承担一份责任，为我们讲出震撼心灵的东西，这对于我们每一个普通人来说多么艰难！

而他也曾是一个普通的农民，农民的儿子，却心怀大志，明知不可为而为之，舍身求法的人！

鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗？》一文中说：

“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”

不是说你是一个社会地位，非常高的人，也不是说你是一个企业家，你就能被称为中国的脊梁，而是说你真真正正的为这个社会，为这个国家承担起自己的责任，成为一个有用的人，为国家奉献的人，才是中国的脊梁！

当然一个农民也可以和那些伟人圣贤一样！做一些利国利民的事情，和光同尘，平时和最广大的人民群众们在一起一样生活，他跟广大的人民群众都一样，可是唯一不一样的是心地不一样，格局胸怀不一样！

王老师他作为一个农民，他做了一个什么样的农民呢？他在做一个特别感恩党的农民，感恩国家，特别感恩父母，感恩生活，不抱怨，不指责的农民，那么我们看起来他的生活跟别人没有什么不一样，实际上又是不一样的，每月带着一颗散光的心到各地去讲课，平时勤劳的去生活，去实干，他用感恩豁达心的去生活，那个状态是真不一样，所以这个就是和光同尘！

所以从老师身上我明白了，我们越来越多的学习，是让我们自己越平凡，但是最平凡的人最应该拥有一颗兢兢业业，甘于奉献，带着使命的心！当是这样一颗心的时候，看任何事物都能看到它的中心思想！

　那我们老师通过读一篇文章，一本书，通过学习历史，从而学习一个人的家国情怀！

同时类象思维到我们的传统古中医，我们的健康！

国家是一个整体，家是一个整体，身体也是一个整体，习主席说：家是最小国，国是千万家！都是整体呀！

所以说如果我们的身体缺少了一个部位，那么我们的身体就不完整了，如果我们只盯着病，认为病就代表了一个人整体是否健康！那我们就大错特错了！这样的结果是因病致命！

林则徐站在国家的角度坚决收复新疆！

王老师站在国家的角度让我们坚决以保命为主！

他说治国如治病啊！任何时候都要站在整个生命的角度，以尊重生命为原则去治病，有科学家曾研究发现。当一个人得了癌症。通过化疗放疗，最后慢慢人死了，发现癌细胞还活着！这就是盯着病最后丢了命。病没治好人命却没了！可怕呀！所以我们要始终记住人是一个整体。对身体的每一个部位都当作是一个家的成员，公平对待，整体看待，否则将整体受累！治病致穷，唯有保命可致富！

我们传统的古中医最厉害的就是，其治病的思路是天人合一的阴阳五行整体观！我们的传统古中医治病的最高境界是以人为本，不治而治！不是抵抗病，而是提升能让我们整体强大的，能容纳病的阳气（人活一口气）！现代西医研究物质的层面，中医研究让我们活下去的本质东西！

而在老师这里艾灸是一种心性指挥下的方法，它随着你的心发挥无限大的力量，而这个力量却不全是艾本身的力量，物为人用，通过物找回自己的心，就是老师所说一个事物背后所要表现的本质的东西，透过现象看本质，通过艾灸明白它背后告诉我们人活着的本质是爱！是火性！是阳！这就是当我们拥有爱我们将不需要艾灸，或者艾灸只是一种辅助性的存在！艾不是神，关键是看被什么样心性的人所用，心不一样，作用也可大可小！所以我们老师以艾弘道，非以道弘艾，分清主次，整体看待，道无处不在！

我们从小读的课文其实是塑造着我们的思想观念，培养我们优秀品质的，但因为小时候学习的偏差，现在的很多人在这方面是有缺失的，所以我们自私，只想自己，读书也只是为了商机，为了炫耀，为了打发时间，所以我们很难被感动，我们很难读懂一本书，一篇课文所表达的真实情感！更别提对一个人了，老师这次新安的授课为我们讲清我们对于读书和学习的意义要有一个全面整体精准的认知。一本书一个人所要表达的中心思想尤为重要！

就像毛主席早年当小学老师，可是他真正的使命是带领中国人民站起来，不再受列强的欺负，所以说他当了半年时间就离开学校参加中国共产党，成为我们中国共产党第一代伟大的领袖！

就像王老师早年开按摩店，可他的真正使命是让每一个国人都能学会活着！

所以说我们遍布全国各地的各个角落的，各个层次的，各个职业的，无论你是个农民，你是个老师，你是个企业家，你是个医生…都有着自己的使命，这个使命就是为人民服务，为爱而活！不拖国家的后腿，主动承担责任，有多大能力用多大能力，前提是每一个人都照顾好自己和家人，毕竟“攘夷必先安内”，纵然我们有怎样的豪情壮志，也必须从小事，从细节，从自己做起，从自家做起，就像老师这两天在群里发的习主席手拉着母亲在散步的图片中展示给我们的“家齐天下平！”，最后让我们为国家稳定和谐，整体发展尽一点绵薄之力！！！