班主任成长社群20220105：班主任焦虑不安和没有掌控感的四个

班主任成长社群20220105：班主任焦虑不安和没有掌控感的四个原因

以下内容源自“与钟杰老师同行”班主任成长社群2022年1月5日的讨论实录，由橘林教育陈文芳摘选、编辑整理，有改动。

社群成员 @孟** 发起吐槽：我现在带了三个班，有一个年级倒数第一，学习风气不正，有一次我在这个班里上了一节公开课，那种压抑、无助的氛围，令我终身难忘。

@可**：我现在也有点哀莫大于心死的感觉，有点破罐破摔，想赶快结束的心态。

@W**：但有的时候也会跟自己和解，不要太在意。

@了不起的***：我们学校初三有几个老师，很让学生服气，对学生很严格，但学生就是喜欢她们。我问了一下经验，一来，这些老师专业能力强，能帮学生解决问题，学生学习成绩提高快。二来，她们对学生确实用心用时。三来，她们也懂得适时向学生诉苦，学生做得不够好的时候，就会骂学生，说自己做了哪些额外的工作，但学生还不懂事。

以下是@钟杰老师 的回应——

看了老师们的吐槽，为老师们的艰难心疼三分钟，顺便也来吐个槽。

教师这个职业，难度真是越来越大了。教育的低效，甚至无效也越发明显。现在的小孩性格，想法，也越来越独立。还有很多不合理的评估制度把老师搅成碎泥。真是太难了！也心疼我自己三分钟。

我还在八年级当班主任，男生全面进入青春期，最叛逆的时候，女生跃跃欲试想谈恋爱，两极分化也很明显。即便我已做了30年的班主任，每天也像打仗一样。

吐槽完，再说说我的一些想法。我看了老师们的讨论，为何这么焦虑和没有掌控感呢？

一个原因是，老师们总想学生按自己的思路来行动，控制欲比较强，但又做不到让学生心服口服，所以学生就要反控制。

二个原因是，老师们总是按自己的设想去猜想学生行为的动机，而不是深入到学生的生命场，与学生进行深度交流，无视真相的教育，根本说不到学生心坎里。

三个原因是，老师们跟学生的关系没有建立起来，自己觉得很爱学生，但学生并不买账，因为是不懂学生。

四个原因是，老师们都是从应试教育走出来的，深受应试教育荼毒，重知识传授，轻智慧养成。

因此，面对个性迥异的学生，就完全搞不懂了。于是采用学生不接纳的管理方式以及沟通方式，把师生矛盾激发了。

最后，我还是要说那句话：关系大于教育，先关系，再教育。