开心的事情记录下来，让生活充满快乐；伤心的事记录下来，让心情变得平静。要知道生活不被记录下来，就仿佛没有生活一样；将生活记录在时光里，快乐都能立体起来。
———题记
同学们早早地来到学校，老师组织同学们练字，然后放出悦耳音乐。在我练到近一半的时候，钟老师的脚步声传入到了我的耳中，我停顿一会儿，便接着练字。马上钟老师到教室了，同学们也大都练完了。过了一会儿，下课铃想起来了，同学们的背后就像装了火箭似的飞出教室，就这样，美好的星期一开始了。
以上这些，是今天的“班史”小作家石思源写的。说到写“班史”，我不得不同大家讲讲鲁唯轩同学的故事。早上，一直没有人来办公室找我写“班史”，于是我就在教室里问同学们，谁愿意写“班史”。举起手的同学都是平常写过了的，而我又希望那些没写过的孩子锻炼锻炼，于是就点名让鲁唯轩来写，这个时候同学们都特别奇怪。
“鲁唯轩，你今天要是把班史写好了，李老师奖励你两个尚学币”我不禁在旁边鼓舞起来。
“李老师，我觉得应该给三个尚学币的”这时候有同学跟我提议到。
这不，早上一下课，小鲁就来办公室找我领尚学币了，心里那是一个开心哦。
下午的时候，他又一个人跑来找我。还说有一个重要的事情要同我商量。
“李老师，如果眼保健操被扣分的或者被点名的同学，你可不可以扣他们一个尚学币啊？”小鲁认真地同我说到。
“可以啊，你说说为什么这样做呢”
“因为要扣尚学币他们就肯定会认真的”小鲁认真地说到。
孩子们越来越懂事了，他们在很大程度上已经能够自己管理自己了。就拿今天来说，我因为比赛的事情，一直在五楼磨课和修改教案，根本没时间到三楼看他们的纪律，但对于此我还是很放心的，不过在做核酸检测的时候担心陈子轩的腿不方便，便跑到一楼看了看。
谁知道这个时候孩子们告诉我：老李，你才来啊，我们都要做完了，王鑫和刘子涵把陈子轩扶上去了。
看着班干在有秩序地管理着纪律、孩子们安安静静地在一旁排队做核酸，我真心觉得教育需要咱们适当地放手，而不是把孩子永远当作孩子。
孩子们的优秀表现不仅仅体现在核酸检测上，中午的午休孩子们也非常安静。在我后面同大家的谈话中，孩子们向我说到：老李，我们班的课前准备也进步了很多，越来越多的同学在课上得到老师们的表扬，而且大家问作业的次数也明显比以前更多了。
三点半课程的时候，给孩子们发了很多零食，有牛奶、有面包、还有棒棒糖，更重要的是还有两个冰墩墩，这些都是陈子轩妈妈带给孩子们的礼物，用来感谢孩子们对陈子轩的照顾
小家伙们都特别的开心，陈子轩也非常高兴。冰墩墩一个送给了刘子涵，另一个送给了王鑫。他们两个是我一开始选出来帮助陈子轩的，只要陈子轩在学校，那么他们两就必须有一个人在子轩的旁边。所以我经常发现，不管是上厕所也好还是吃饭、整理书包，都有他们这两个“小拐杖” 的身影。
正如我同孩子们讲的那样：冰墩墩是温暖和爱的象征，冰墩墩的背后是集体的爱，是四五班这个大家庭成员间的互相照顾、互相帮助。
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