64015 黄晓玲
9月5日开展的实践，虽然之前有社区儿童服务、有绘本教学的经验，但培训后第一次开展实践还是很紧张。
确定讲这个绘本有几个原因：一是城乡结合部的孩子可获得的教育资源不多，很是缺乏自信，希望通过这个绘本提升他们的信息；二是之前的服务中发现很多孩子做事情不太容易坚持，希望能够让孩子们通过绘本感受到贝琳达的乐观、坚持。
两小时的课程，我主要分为以下几个环节：
一、跟孩子们介绍绘本的结构（封面、书脊、蝴蝶页、内页、封底），让孩子们认识绘本，因为很多人，包括我自己每次看绘本都是直接翻正文，没有学习就很难懂绘本不同结构的意义。
二、绘本导入活动：梦想（种子的梦想、小溪的梦想、雄鹰的梦想、太阳的梦想、我的梦想，贝琳达的梦想……）
在前面猜猜ta的梦想，孩子们太有创意了，种子的梦想是开花结果、是长城小草，小溪的梦想是流入河流、流入大海，雄鹰的梦想是飞翔蓝天、飞到最高的山，太阳的梦想是照耀大地、温暖他人。。。孩子也害羞地表达了自己的梦想有的是跳舞、唱歌、画家……
三、故事分享：孩子们听得很认真。
四、延申活动：主要分为两个部分，一是由贝琳达的大脚丫联系到《我不知道我是谁》达利B的大脚丫，再次分享这份绘本（有些孩子听过），让孩子们看到自己的特别之处在管建时候能够发挥作用，让自己成功；二是通过个人和团队的多米诺骨牌的体验游戏，让孩子们在游戏后结合绘本引导孩子分享有了特点，需要有耐心（贝琳达做事情认真，常在舞蹈室练舞蹈）、坚持（即使在餐厅里工作也不放弃舞蹈）和团队的支持（贝琳达遇到了乐团的支持，这点分享让我很惊讶，之前我自己都没有观察到）才能够做得更好。
很惊喜的一次体验，我比孩子们更期待下一次的分享。
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