对于大学新生而言，大学物理应该是除了数学之外最熟悉的课程了。之所以这样说，是因为我们初中就接触到这门课程。到了大学一年级的下学期，时间已有N年。很多学生家长困惑，为什么我的孩子学了N年的物理还会挂科？作为旁观者的家长可能困惑，但是作为当事人的教师和学生不应当困惑。因为原因很容易找到。

一 不重视学习

考试前，经常有人问某个内容考不考。其实，考试内容在开学初即已经公布，而且是发布在在线平台上，随时可看。不重视这门课学习的人可能根本就没认真上过课，可能根本就没有仔细阅读过平台上的内容。

再仔细想一下，整个学习过程中，你除了教材，有没有读过别的参考书？

二 不重视规则

经常有人因为平时成绩过低，结果总评成绩不及格。辛辛苦苦考试，卷面成绩本来及格了，却因为平时成绩拉了后腿，不能不说非常遗憾。考试规则、考核方法、成绩构成比例也是开学初（第一周）就宣布了的。作业题都是有答案的，不会做，抄也可以完成。最后作业没有成绩，只能说明不重视。不重视规则。

三 没掌握方法

电场强度计算有几种方法，叠加原理、高斯定理、电势梯度。课堂讲授和课后总结都反复强调，什么情况下用高斯定理。而且，课堂上教师曾特别强调：只要考电场强度，一定是用高斯定理。为什么老师的这些话都成了耳旁风？

说是方法，实际上就是思想，或解题思路。遇到问题，应该怎么办，如果思路清楚，即使结果错误，这个题的大部分分数也能拿到。所以，卷面上空白一片的，肯定是两个解题思路也没有。

四 没懂物理

尽管从初中就开始学习物理，但很多人根本没懂物理。以电场强度计算为例，如果你懂得有源场的含义，如果你知道有源场怎么用数学公式描述，你应该就清楚高斯定理为什么是电通量与电荷的关系。

数学是干什么的？数学其实有两个功能，其一是验证，其二是解释。对于某个物理现象或说法，我们判断是否正确时首先要与我们的常识比较，看是否符合常识，如果符合了，下一步可用数学推导出公式来验证；如果我们的常识不能给出结论，这时需要首先推导出数学公式，然后根据数学公式得出结论。这就是解释的意思。比如伽利略的比萨斜塔实验，伽利略说物体自由下降速度与质量大小无关，这与我们一般的常识不符。但数学推导的结果说明确实如此。

物理是解释自然现象的。对于自然现象，我们有从小形成的一种理解或解释，这就是常识。所以，根据常识而不是数学，我们就可以回答很多问题。比如，车轮为什么做成环形而不是盘形，我们都知道这是因为同样质量下，环的转动惯量比盘的大。如果你还不信，可以具体推导出环和盘的转动惯量出来，验证一下。

五 不会数学

不会数学，还是因为不会物理。毕竟数学是物理思想的一种表示方法。这里强调的是数学的基本功。电场强度是有方向的，它的方向如何用矢量表示？径向单位矢量怎么写？归根到底是物理思想或者科学思想的问题，我们究竟如何用数学表示一个物理量？表示一个物理规律？

这么多问题，哪一个与你有关，你都可能不及格。