因为疫情，又一次居家上网课。平时老师们总是一边发牢骚说让孩子们赶紧回家，可是等孩子真的居家学习的时候，老师就是仅次于家长，为学生担心的那个人。
身为任课老师，平时和孩子们交流的机会就不多，如今上网课期间就更难有机会了。最近我找到了一个和学生沟通的好渠道，那就是在批改作业的时候给他们留言，就是我们平时所说的打批语。好的作业我会毫不吝啬打出A+，评选为优秀作业，发布到班级群里。对于那些需要留心去关注的孩子，我就用批语来和他们对话。
从上面两张图片是不是能够看出来这个学生的书写真的很成问题呀？其实这个孩子的总体成绩非常好，属于年级名列前茅的孩子。我在评语中写道：“这样的卷面，通过拍照，你自己是不是就能够有所体会？”
孩子是个好孩子，平时也没少叮嘱和耳提面面，可是成效并不大，希望通过拍照上传作业这个动作，能够引发他自己的警醒。
上面这张图片的作业主人是一位挺聪明，但好耍小聪明偷懒的同学，我给他的留言是“孩子，你和其他同学的作业对比一下，就知道自己和别人的差距在哪里了。”
这其实是一位成绩相对来说比较困难的孩子，但是从我任教以来发现他还是能够积极地认真完成每一次作业。为了表扬和鼓励她，我给她的留言是：毛老师还是想给你点赞，要继续加油！
从上面的两张图片中，是不是也能够看到这是一个比较偷懒的孩子呀？平时在课堂上，在我的关注之下，他会认真的记课堂笔记，作业完成的也还不错。现在像脱了缰的小野马，开始放飞自我了。我给他的评语是：“要有详细的解题步骤，只有答案是没有意义的。”
这个小姑娘把课堂笔记和课后练习题都写到了书上，而且步骤并不完整。我给她写出的评语是“课后练习题要写到本子上，不能写在书上，根本不开的呀。”下次她还犯同样的错误，我就要严肃警告了！
这是一个比较优秀的孩子的作业。当然，我相信他是有在草稿纸上写出步骤的。但是，就像我给他的评语中所说：“字体大，不是你不完整的写全步骤的理由。”
这个孩子是进入初三下学期以来，开始想要逐步放弃自己的一个孩子。他的做题步骤，明显看得出来在应付。我给出的评语是“过程不规范，还是要按步骤一步一步的来。”
孩子是有自尊心的，我不能说破他想要放弃自我，还是想从细节上帮助他来一点一点的回头。
这是一位成绩比较落后的同学的作业，他能够提交作业我就很开心。于是我给他打的评语是“下次如果你能够把课堂笔记认认真真的记下来，拍照发给我，毛老师就给你点赞！”
这个孩子也是个小滑头，只记了结果，过程不全。我给出的批语是：“一定要有过程，哪怕你就做两三道题呢，不要欺骗自己。”
学生们之间的差距，往往就是这些细节中体现出来的。作业其实可以反馈很多东西，最关键的是学生对待学习的态度。
我一直都觉得，学生对待学习的态度，就是他对待自己人生的态度。前两天瓜瓜老师说别人批改作文的时候总是会大发牢骚，愁眉苦脸，而她总是特别开心，因为她会从学生们的写作中去寻找学生的闪光点。反思一下自己的所作所为，其实总是在找学生的种种问题，下一次的评语我也要试着去寻找一下学生们的闪光点。
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