多元智力理论，由美国心理学家加德纳于1983年提出，给中国的素质教育带来了一定影响，但是这个理论还远远没有深入人心，发挥它的价值。
现在国内大多数家长、老师和孩子，还是最看重学习成绩，最看重考上哪个大学。这不一定错，但一定是片面的。
多元智力理论指出，人的智力包括8个方面：
1.语言。包括人的听说读写等语言能力，一个人可能数学很差，但是口才很好，就像马云，不能说马云的智力不高，他的语言智力在社会上是顶尖的。
2.数学。传统的智商测评主要测试数学、逻辑推算能力，这是工业时代的产物，因为那个时代人们的观念是：学好数理化，走遍天下都不怕。
在现代社会，如果还持这种观念，就太落伍了。一个孩子数学成绩差，不代表他就不聪明，更不代表没前途。
3.空间。人对视觉、空间、三维等方面的感知能力，空间智力高的人，往往是人肉导航。玩魔方、乐高、积木等游戏，应该会得心应手。
4.音乐。很多音乐天才在其它方面表现平平，但是仍然能成就艺术伟业。莫扎特的人际交往和理财能力就很差。
5.运动。“四肢发达，头脑简单”，往往用来嘲笑一些人，其实即便四肢发达的人数学逻辑能力差，也是运动方面的智力高手，和音乐家、数学家、企业家一样，也能创造一番事业，受人尊敬，至少做健美选手、健身教练绰绰有余。
6.沟通。生活中很多“人精”在沟通方面真的非常牛逼，他们可能不懂艺术，不会数理化，但是他们懂人性和心理学，在察言观色方面绝对是高手。比如民间的一些红娘、和事佬。
7.自我认知。自省、了解自己，也是一种能力。成熟的表现不是完美，而是真实，一个真实的人，会按照自己的方式成长。
8.自然观察。对周围物理世界的观察和感知力，这样的人从事旅游、野外工作一定很合适。
所以，了解多元智力理论，我们才能认识智商的完整面貌，从而对自己多一份理性的认识，对孩子也更加耐心。
学习成绩真的只是一方面，不要再盯着这一点不放。否则，一个人就是“智力瞎子”，看不到事物真正的样子。
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