今天看了一篇写老师的文章，文章的主人公是我所熟识的一个八十多岁的老教师，应该是本区域小学语文的第一位特级教师。我与他交往的次数不多，第一，因为年龄的原因，第二，因为原先不在城区，也就基本接触不到这样的老师。
接触过的寥寥几回印象倒是蛮深的。那时刚到城区，身为小学语文老师，经常接受学校安排的培训，而文中的主人公当时便作为我们学校的培训导师。有一次让我们三年级组的所有老师每人写一篇教案给导师指导，没想到导师对我的教案肯定之外又提出了很多修改意见，令我没想到的是，我的高尚，他是逐字逐句的修改的。当时的他已经近80岁，这件事一直深深地印在我的脑海里。
原来导师年轻的时候，中年的时候，有着那样的人生故事，如果不读这篇文章是怎么也感受不到。想来写文章的人对导师是多么的熟悉，又是多么的敬佩。突然想知道，多少年之后，如果让我的学生来写写我，又能有什么可写的呢？只是结果不可能知道，多少年之后是否有学生愿意记起自己，也无从可知。
想想，我有前辈的耐心吗？有前辈对学生的爱吗？有对学科的钻研吗？有和同事的互动共进吗？这样看起来的话，差的太多太多。要想在后辈人心中留下好的印象，应该还有很长很长的距离。当下，我们不该为别人而活，不该受更多教育以外的诱惑，这是活的通透理智。可身为教育人，我们还是应该在乎自己的“教名”，尤其是身后的教名。这一辈子估计是改不了行了，那一辈子做教师，怎样才能给学生留下一个难忘的印象呢？
回想曾经教过自己的老师，有印象的也就是老师对自己的好，对自己的呵护。这样想来依然还是要发自内心的，真的对学生好。身为老师，有幸成为了每你所遇到的学生的老师，在他的成长过程当中应该就是独一无二的存在，师爱应该放在第一位。
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