1.读书，远离苍白的人生。
2.语文素养是指通过语文教育与训练在个体生理发展水平的基础上所形成的语文方面的一定的水平。语文素养的内涵是丰富的，主要以语文知识与语文能力为主干，至少包含语文知识、语文能力、一般智力，社会文化常识，情感意志与个性等五个要素。
3.语文学科是一门以工具性与人文性为基本性质，综合性与实践性等其他性质，富有鲜明学科个性特点的基础工具写学科。
语文学科具有工具性，便决定了要让学生掌握与运用这门工具，及正确理解与运用祖国语言文字的能力，即听说读写的能力。语文学科具有人文性，就不可避免的因势利导地对学生进行思想教育与审美熏陶。语文学歌还具有综合性与实践性，除了要教授学生语文知识还要教授其他社会文化知识，拓宽学生的视野，发展学生的智力。
4.语文教学的基本原则：
语文教育与人格教育相统一的原则
听说读写全面发展相互促进的原则
语言训练与思维训练相结合的原则
课内与课外语文学习相配合的原则
5.语文教学的目的旨在提高学生的语文素养。
6.语言文字人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
7.写作教学不仅要提高学生的表达能力还要提高学生的认识能力。是一个师生双边活动的过程。
写作教学的一般过程：教学中的积累，指导下的表达，评改后的提高。
8.语文教材是指依据语文课程标准和教学大纲的要求以及实际生活的需要，为中小学师生实际应用所提供的语文材料。
语文教材是课标的体现，具体落实课标精神
是教学的凭借，据此开展语文教学活动
是评估的参照，照此评估课堂教学质量
是发展的工具，全面发展学生的知情意行
9.语文教学过程：语文教学过程是教师根据语文教学的目的和要求以及学生身心发展的特点，引导学生有目的有计划的学习语文知识，培养语文能力，开发智力、完善人格的过程。
语文教学过程是一个特殊形态的认识过程
语文教学过程是一个具有专业特点的教学过程
语文教学过程是促进学生发展的教育过程
语文教学过程是促使教师自我提高的过程
语文教学过程是语文教学信息的传输过程
语文教学过程是一个错综复杂的动态过程
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