办法有时是被逼出来的。
最近一段时间，学校的事情特别多。作文来不及提前审阅。
下午，我和学生一起，随机抽取了一些学生的作文，共同阅读，找出优缺点。找和评的过程，交给了学生修改习作的方法。
接着，让学生先自我修改习作，然后小组内修改。方法是:小组四人，一人读自己的习作，另外三人认真聆听，帮助修改。这样四个人的习作全部修改一遍。
我惊喜地发现，自我修改习作的事件，竟然十分钟也不够。能发现自己习作中的缺点并修改，这是多大的进步啊！小组修改，讨论很热烈。参与度百分百。
这种方法值得尝试。
办法有时是被逼出来的。
最近一段时间，学校的事情特别多。作文来不及提前审阅。
下午，我和学生一起，随机抽取了一些学生的作文，共同阅读，找出优缺点。找和评的过程，交给了学生修改习作的方法。
接着，让学生先自我修改习作，然后小组内修改。方法是:小组四人，一人读自己的习作，另外三人认真聆听，帮助修改。这样四个人的习作全部修改一遍。
我惊喜地发现，自我修改习作的事件，竟然十分钟也不够。能发现自己习作中的缺点并修改，这是多大的进步啊！小组修改，讨论很热烈。参与度百分百。
这种方法值得尝试。
办法有时是被逼出来的。 最近一段时间，学校的事情特别多。作文来不及提前审阅。 下午，我和学生一起，随机抽取了一些学...
小组学生分层配置
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本文标题：让学生分小组修改作文
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