“读非读，乃思也”，这是我最近在书签上写下的。这让我更清晰地确定了阅读的目的。
阅读的质量在于获得了多少有益的思考。因此，不敢别人说一本书多好或不好，这都跟我无关。重要的是自己在阅读时有怎么样的收获。
这样读书，就完全抱着“书是我的仆人”的态度。难读的书，不能全懂也没关系。浅薄的书，能根据自己的知识背景进一步阐发，那也是很有益的。这就掌握了阅读的主动性，进而有了灵动性。一本书，想读多少就读多少，想怎样读就怎样读。只有自己觉得能启发自己去思考，便是有效的、高质量的阅读。
不紧不慢，从从容容。可以跳过，可以反复重读一段，可以在很多本书之间来回畅游。这样的阅读真的很享受，而且更加高效。
这样随性，不等于不需要努力。既然乃是为了思考而阅读，便需常常停下来，对新的思路进行琢磨，消化，融会贯通，化为己有。这是需要一定的努力的。
在实行上，我发觉以教学带动阅读思考的效果是最好的。教学给我动机去用心思考，乐在其中。把阅读和思考都当做备课，其中滋味无穷，远胜于看剧。其次是以写作带动阅读和思考，把阅读的收获用自己的语言表述出来，而且尝试去结合自己的生活和工作进行拓展。
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本文标题：读非读，乃思也
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