周五是运城国际学校家长开放日，有幸我和四年级的数学团队一起去这里参观。领略国际学校的魅力！

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                一日行程单

        1、聆听王晶鑫老师的英语晨诵；

        2、聆听红变老师的数学课；

        3、聆听宋亚楠老师的数学课；

        4、参观国际学校；

晨诵

      王晶鑫老师的晨诵全程英语教学，流畅的英语口语让我领略了国际老师的深厚功底，听完这样的英语课让我有了一种全新体验！

红变老师《三角形的性质一》

      晨诵课结束后，我们在小溪流教室聆听数学老师张红遍的数学课。

课前挑战单

      本节数学课通过课前挑战单：小明会选择怎样的路线上学？引出这节课需要讨论的数学问题。并结合学生的答案拉开这节课的精彩的思维辩论序幕……

分享学生的挑战单

教师提问：两点指哪两点？

教师提问：为什么不选路线1？ 学生回答：  把路线1拉直后比路线2长，因为把邮局往  下移，  接近路线2就会发现路线1比路线2  长。

发现三角形的重要性质

教师提问：在图形中存在三角形吗？他是由什么构成的？

学生回答：路线1是三角形的两条边 路线2是一条边。结合三角形讨论，发现三角形的性质：两条短边的和  ＞长边

验证三角形的重要性质

        思维的进一步推进，教师紧接着提问：该结论是否具有普遍性？学生会发现图中的三角形不具有代表性，所以结论要有特殊三角形转向一般三角形。

教师解析：若是想证明结论具有普遍性需要验证全部的三角形，就需要分类进行讨论。需要分类讨论：一般三角形的锐角，三角形直角三角形，钝角三角形，等腰锐角三角形，等腰直角三角形，等腰钝角三角形。

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      验证环节红变老师为他们准备了六种不同的三角形来证明一般三角形任意两边之和大于第三边……

        随后的操作活动，让学生们用小棒摆三角形，并在大屏幕上展示自己所摆的三角形。

用三根小棒摆三角形 用三根小棒摆三角形 三根小棒摆三角形

        红变老师的数学课上我看到了很多学生精彩的思维碰撞。

        例如：在比较路线一和路线二长短问题时，学生会提出通过拉直路线就能比较出路线一比路线二长。

        在得出结论一：三角形两条短边之和大于第三边；结论二：三角形任意两边之和大于第三边；学生会发现其实结论二包含结论一，他们一个包含关系。

        学生的精彩发言，让人领略到了不一样的数学课，他们在数学课上畅所欲言，交流自己的想法，他们是数学课真正的主人。他们用自己的语言描述着数学现象，命名着数学概念。在这里缔造的是不一样的数学生命，他的眼睛里闪烁着耀眼的思维光芒。