做选择的能力
父母如何为孩子创造做选择的机会？
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本文内容来源积极人生大学「 父母训练营 直播大课」，郭宇宸&刘一凡 老师分享。
前面提到过，不管是孩子成长需要，帮助孩子走好未来人生路，还是我们家长对孩子各种担心，不信任，甚至过于唠叨，都是来自于我们对孩子独立自主能力培养的不够完善。
一方面是孩子没有这部分成长的机会，一方面就是我们家长对孩子独立做事缺乏信心。
孩子成长过程一定需要独立自主的做一些选择，自己做一些决定。所以我们家长需要提前去培养孩子这部分，去创造一些情景，让孩子去做选择，去成长。
01
我举个例子，比如我女儿学习跳舞这件事情。他最早的时候是在一所舞蹈学校学习跳舞，但是很遗憾，后来上课和试听课的老师不是一个人。而且这个新老师说话很凶，我女儿那个时候才刚刚启蒙，如果启蒙的时候遇到一个很凶的老师，这是一件很残忍的事情。
后来孩子跳舞的时候就非常的不自在，特别是有时候学不会，就会很自卑。后来有一天孩子死活不想去这个地方跳舞了。又过了一段时间，孩子告诉我，曾经有一次，老师在教室里面问“你们知道猪是怎么死的吗？”同学们都说是笨死的，这个时候我就很好奇的问孩子，我说：“那你当时回答了吗？”她说：“我没有回答”，我说：“你为什么没有回答呀”，她说：“因为我觉得老师就是在说我”。
我们那个时候还没有从那个地方退学，还再帮孩子调整一下。她怎么就不想去了呢？虽然这个老师严厉一点，也不能说退学就退呀。当我和郭老师听了这个事情，我们当机立断，就从那个地方退掉了。
02
退掉之后孩子至少有半年的时间不再跳舞了，也不愿意再去任何一家机构尝试。因为我们了解到她在这个部分已经形成了小创伤，所以就没有经常在她面前提。但是我自己心里很清楚，女儿很喜欢跳舞，而且她上幼儿园的时候经常领舞，她对音乐这些东西是非常感兴趣的。
所以我当然希望她喜欢的事情还能够做下去。后来我又再去打听，包括朋友推荐的一些比较好的舞蹈机构。然后我就告诉孩子，妈妈和爸爸都去看过了，老师很温柔。后来女儿终于决定跟我去其中的一家试课。
但是到了教室门口的时候，孩子就抱着我的腿哭，死活不进那个教室。这个时候我就对她讲：“如果你真的不愿意进去的话我们就回去，那妈妈问一下，如果老师允许，妈妈陪你进去，我们不跳，只是进去看看行不行。”我一直没有放弃，我也不批评她，我也不骂她，也不会说你都答应我了，怎么到这里就这样了，你怎么又反悔了？我也不讲这些。结果老师允许了，我就带着她一起在教室里看其他小朋友跳舞。
去之前我就跟老师已经沟通过这个孩子在其他地方的经历，她现在的状态是怎样的。所以那时候她坐在我腿上，老师也故意不去看她。担心孩子觉得被关注感到拘谨。
但是音乐一响起来，你知道喜欢和不喜欢就不一样。当音乐响起来，老师带着其他孩子跳舞的时候，女儿在我身上就开始跟着做动作了。这个时候我就做了一件事情，我说：“妈妈有点累了，你自己拿这个瑜伽垫在旁边坐下来看吧，”她也很乖就自己坐下来看。
然后他的动作就更舒展了，结束了之后，我也不问“你觉得怎么样，”我什么都不问。我说：“下课了，我们走吧，跟老师再见。”这个时候她又抱着我的腿不肯走了。我说：“怎么了，你为什么又不走了呀，你想干什么呀？你跟妈妈说，”我其实知道她想干什么故意不说，最后孩子自己决定要报名。
03
后来我就不断的强化，这个舞蹈是你自己选的，是你自己考察的，是你自己喜欢的，是你自己决定的，妈妈无非就是现在给你交钱，支持你学习。
回家以后我还会跟家里人讲“她真棒，她可以自己考察了，她知道怎样做选择了，她也知道自己做决定，”然后我就会去强化她这个部分。包括后来从弹钢琴换成弹琵琶，也是这样子的，都是你自己考察，自己选择，自己喜欢，自己决定的。
所以她从小就会有一种我经常会自己做决定，所以她就不稀罕什么独立自主的权利。这时候家长如果给她一些建议也很正常，她会觉得如果妈妈的这个建议是好的，那我就去做。所以她并不觉得自己是在听妈妈的话，而是她本来就是要做这件事情的，然后妈妈给的这个建议更好，那自己做的就会更好。
如果孩子在这样的环境中成长，那在孩子的成长过程中，我们就有更多的机会支持到他，那个对抗也会很少。同时也能非常健康的培养孩子的独立自主的能力。所以我们其实是可以创造一些机会，满足孩子做决定的心理需求。
比如舞蹈课和琵琶课等兴趣班的选择，其实是我们家长帮她做的决定，但是我们在这个过程当中弱化自己的决定权，强化孩子的决定权和选择权。
04
给孩子更多的权利，让他为自己负责。
如果我们假期旅行，要去哪里玩，能不能跟孩子商量商量，能不能有几个地方让孩子选一选。跟孩子讲一讲每个地方是什么样的特点，然后让孩子选去哪里，而不是软磨硬泡给孩子讲很多道理，让孩子去我们想去的那个地方。所以其实我们有很多的机会可以让孩子有选择权。
再比如他的房间，我们要先教他，告诉他大概有怎样的标准。而不是他如果没收拾，我们就指责他；他如果收拾的不够好，我们可以帮他，但不能替代他，包括他的书桌、他的书包，他的衣服等等。这些东西我们要给孩子更多的权利，让他为自己的空间负责任。
这个时候的原则是：家长有建议权，孩子有决定权。所以他收拾的怎么样？什么时间收拾？是学习之前还是学习之后收拾；是睡觉之前还是早晨睡醒再收拾等等，这些事情家长只有建议权，孩子有决定权。
如果我们接纳家长只有建议权没有决定权，当孩子做的不是你满意的状态时，我们就没有资格批评孩子，没有资格指责孩子，我们就不会有情绪，孩子也会更愿意尝试，那么其实我们亲子关系也会更好。
END
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趟过婚姻那条河，
翻过生活那座山，
走过亲子那条路，
皆是自我的修炼和成长！
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