《无条件养育》是美国著名的教育学着阿尔菲·科恩所著，科恩是美国著名的作家和教育讲师，同时也是美国进步教育的领军人物。他探索出了关于儿童教育的一系列先进理念。《无条件养育》是科恩第一本关于孩子教养的图书。在本书的序言中，翻译作者小巫就指出：科恩是一个十分偏激的学者，偏激并非贬义词，相反它是说科恩在学术上的严谨。
《无条件养育》这本书一共分为二大部分，第一部分，作者给我们介绍了什么是有条件的养育模式，第二部分科恩提出一些实质性的方法和建议，告诉我们应该如何去做才能无限的接近无条件养育模式。书中引用了大量的实验作为论据，十分具有说服力。
说起无条件养育，或许作为父母我们都会认为孩子就是我们生命的延续，给予孩子的爱当然是无条件的，但事实真的是如此吗？科恩在书中提到，要想知道什么是无条件养育，那么我们就先来看看什么是有条件的养育模式。
科恩指出，有条件养育就是看中孩子的行为，而非孩子本身。作为家长我们或许经常如此，在我们的孩童时代，相信我们每一个人都经历过所谓的有条件养育。不信大家来看看：
爱的暂停——孤立孩子暂时收回爱；
奖励与惩罚——承诺奖励，做错了就惩罚；
过度管制——控制孩子的人身自由；替孩子做出选择；
仔细想想，我的童年里好像这每一条都有经历过，做错了事情，除了被父母一顿臭骂，还会被不理不睬；经常会提出如果考试好了就给奖励，但是做错事了就是一顿“竹笋炒肉”，好像很少具有选择权，所有成长上的大事都是父母说了算。这让我们每个人都能够在有条件养育的模式中找到自己成长的影子。
是的，在看这本《有条件养育》的时候，我最大的感触就是这本书颠覆了我的许多传统的看法。我们知道要尽量少去惩罚孩子，但从不知道表扬和奖励也最好不要被频繁使用，因为表扬和奖励都属于正面强化，会让孩子对所做的事情本身失去情趣，更多的关注于为了得到奖励或者是表扬。
惩罚就更不用说了，科恩指出惩罚的后果就是：惩罚令人暴怒；惩罚会让孩子和家长之间形成恶性循环；惩罚最终都不能成功的解决问题；惩罚还会破坏我们的亲子关系，最重要的是惩罚会给孩子树立不好的榜样，让孩子学会惩罚也是一种解决问题的方式。尽管我知道在养育中惩罚要尽量被少用，但是自己从来没有仔细的思考过，惩罚这种“身教”会给孩子树立不好的榜样。
作为新时代的父母我也在不断的学习更多的育儿知识，但是看到《无条件养育》突然有种醍醐灌顶的感觉，它告诉你错的为什么是错的，而对的为什么是对的，看过了那么多的育儿书，再看《无条件养育》，无条件的养育方式好像为那些零零碎碎的科学育儿方法找到了根源。
什么是无条件养育——孩子本身比行为重要。就是说孩子的行为都是在特定环境下发生的，我们应更多的去关注孩子自身而非行为。科恩也指出，这世上并没有一蹴而就的事，没有任何一种养育模式可以按部就班的去进行。我们能做的就是让自己的行为无限接近无条件养育。
作者为我们提出了无条件养育的13条原则：深思熟虑；重新考虑自己的要求；专注长远目标；把亲子关系放在第一位；不仅改变行为，而且要改变视角；尊重、尊重、尊重；做到真实可信；少说，多问；记住孩子的年龄；在符合事实的前提下，以最好的可能性看待孩子的动机；不说没必要的“不”；不要那么死板；不要匆匆忙忙。
和有条件养育比较来看，无条件养育模式把更多的改变放到家长的身上而非孩子的行为方式。没有具体的方法，我们只能尽量的去避免做一些事情。比如什么事情应该是被限制的——爱的孤立；远离威胁，远离贿赂——好比不要总是说我再也不带你出去玩了，不要去给孩子购买太多他想要而不是他需要的东西；有关成功和失败，不要过分的去关注孩子是否成功，给孩子制造出只有他们成功了，我们才会为此骄傲的心里感受；此外，作为家长，如果能够努力的去和学校一起共同努力，做无条件养育，对孩子的身心发展来说当然更好。
说到有条件养育，好像我们总会“对号入住”，很快找出哪些是有条件养育的模式，但是说的无条件养育，尽管科恩提到了许多的原则和方法，让人总是感觉有一种虚无的感觉，就是我不知道如何来做。我想原因有二，其一，作为父母，我们深受自己成长环境的影响，或许我们的成长环境决定着我们的养育模式。其二，我们一直在实践的都是有条件养育，而无条件养育我们还得继续去实践与摸索。
为什么说我们的成长环境决定着我们的养育模式，作者从三个方面提出，分别是我们所信奉的；所感的以及所惧的。什么是我们所信奉的，就是社会的大环境会影响到我们对孩子的看法与做法，如果大家都觉得和孩子开玩笑不是什么大事，或许我们也就会默许；所感的就是我们的原生家庭在我们成长的过程中带给我们的影响，当我们在养育的过程中失去耐心的时候，小时候我们是怎样过来的，这种方法也会被我们用到对待自己的孩子；什么是所惧，就是我们对自己的养育模式缺乏自信，甚至害怕。用书中的一句话来说就是“害怕自己失去强势的家长往往是最强势的”。
作为父母，我们或许因为自身的局限而选择了有条件养育，但是看过这本《无条件养育》之后，让我知道，有条件养育并不是最可怕的，可怕的是：在养育这条路上，我们嘴巴上喊着无条件养育，但在养育的过程中却总是被有条件养育所左右。是的，养育是任重道远的，但任重道远的不是孩子而是父母。正向书中所说：教室的要素并不在于老师教授了什么，而在于学生学到了什么；家庭也是如此，重要的是孩子接收到了什么信息，而非我们认为的我们在传递什么信息。
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