课内阅读无法支撑孩子更盛大的阅读景观。语文很大，语文书只是学习语文的一个材料。很多年前，叶圣陶先生就说过类似的话，可是，我们大多数老师依然在应试教育的魔咒下，带着学生在小小的语文书里苦苦挣扎。于是，百千的这群男神女神们带着孩子走出课文，或从一个字，或从一篇文，或一个主题……开始走向辽阔的语文世界，自在轻盈，翩然起舞。
反思:步子不要迈太大，等等慢孩子。
回去马上可以做的事:
1古灵精怪动物园创作起来；
2虫字玩起来；
3学习共同体教室要更柔软，更安全，更安定。
红花寂然，石榴花红，五月丹霞，夏未央。
我们仰望星空，追随夜空中最亮的星，向着明亮的那方，靠近一点……
深圳，星星老师和他的全科团队，用一只虫子，开启我们的学科大融合视界。
台湾，诗人林世仁，用他那个古灵精怪的动物园，点燃想象力大爆炸。
福州，众里寻他，秀里寻书，秀娟老师用她仙女的魔法棒，轻叩学生心扉，静悄悄喝点课堂，学习的发生，如此自然。
乐清，烨华老师，群诗共读，领着孩子漫步谢尔大叔的童诗世界，撷一缕阁楼上的光，别在童年的发梢。
百千情怀依旧，感动依旧，热情依旧。
回去，带着满身温暖，让教室透出更多阅读的光。
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