今天 3 岁的小可萌，拼完了 54 块拼图。
首先，一个 3 岁的孩子，独立拼完 54 块拼图，是属于正常的范畴，只能表示智力以及匹配的功能区，符合这个年龄阶段的发育节奏。
但是，作为一个研究命理学，心理学，亲子教育，脑科学，学习力，元能力的 学习型爸爸。
我不会停留在这个表象中，而是去洞察和发觉在她玩的过程中发生了什么？
场景一：她说：“哇，今天这个更难了耶！不过，我一定可以搞定的！”
千万，不要小看了她说的这句话，
她说这句话背后，是用脑习惯、思维习惯、表达习惯，情绪管理的综合展现...
1 对于事物清晰的认知
她知道 54 块拼图，对她而言太难了！
2 她通过表达出来的方式，缓解和释放压力
你以为她只是说这句话，其实，她通过说这句话，就在缓解和释放这件事对她产生的压力。
3 她在自我暗示，自我激励
因为，最终的表达是正向而积极的，所以，她建立起了自我暗示和激励的习惯。
那么作为家长，我们听到这句话，应该怎么回复呢？
A 对于她做再难的事情，家长首先不要表达出畏难，担心的状态，而是平静面对
B 对于她做正确的，要表示我看到了，并且给与积极的赞赏
C 对于她做的好的地方，要明确的说明，要有细节的说明
D 对于她的精神人格，价值观，理想等方面，做出合适的塑造性表达
E 要有爱的表达，让她感受爱的力量
于是，我表现的很平静，完全不提这个是否困难，而是直接说：“太棒了，我也相信你没问题的！爸爸在你身边陪着你完成，好么？”
“好的，谢谢爸爸！”
“可可萌，你知道么？你专心致志地去做一件事，就一定能搞定的，我相信你！因为，你是一个专注，认真的孩子！”
“是的，我是一个专注，认真的大孩子了！”
这是一段幸福的对话...
我们对于她的爱，陪伴，付出，锻炼，教育... ...让她更加的卓越，也让我们更加的幸福。
然而，一定要知道，她第一次玩的时候，一定不是这样的... ...
场景二：她第一次玩16块的时候：“哇，这个太好玩了，我要玩，我要玩。”先让她自己试了一阵子：“这个好难呀，我不想玩了。”
1 她产生了畏难心理
任何人在做自己没接触过，或搞不定的事情，产生畏难心理是正常的。
2 她面对困难选择了逃避和放弃
面对困难，选择逃避和放弃，是她的选择，而如果，她经常做这样的选择，很可能成为她的习惯。
那么我是怎么做的呢？
A 陪同她，温柔，支持，信任地展现你的态度，无条件的爱
B 把她带回到现场，耐心地，找到一个她基本可以搞定的小的步骤或内容，让她搞定，让她拿到赢的体验
C 可以适当的演示和引导，（但绝对不是替她做。）
D 针对她做到的部分，给与正向积极的鼓励和赞许。
E 对于她不懂的方法，可以进行教授，并且要事后带她总结
F 当她做到的时候，带她看到正向积极的成绩，而非看到负向干扰的挫败
我是怎么做的呢？她人已经跑开了，我走过去，抱起她：“来，宝宝，你不是希望爸爸陪你玩么？爸爸来帮助你一下，试试看，好不好？”
情形a：耐心地交流几句，她还是完全没有意愿和心念，去玩，甚至抵触，反感，那么我们要接纳她的情绪，平静地表示：“好的，那我们就先不玩了，我们一起玩别的吧”。缓解她的悲观清晰，重新调动她的积极情绪。
情形b：她还愿意在爸爸陪同下，再试一试，“太棒了，你真的是一个很有勇气的宝宝，来吧，我们先从这个两块开始，你看，他们拼起来会是一个什么呀？”
“它们拼起来是一个小恐龙。”
“是的，你太棒了，来吧，把这个小恐龙给拼出来吧。”
“好的，没问题。”
如果，还是难以找到合适的角度，就伸手给与指导：“你看，我们可以正反转这个拼图试试。”不要帮她完成，要帮她转到可以完成的角度，让她自己完成。
因为角度对了，她只需要轻轻合并即可搞定，“是的，你看，我拼好啦！”
“太棒了！太厉害了，所以，你看，你搞得定的，对不对？”
“是的，我搞得定的！”如果孩子自己没有做这样的表达，引导她，甚至教她做这样的表达，大声地说出来，我可以的。让她学会自我激励，养成自我激励的思维和习惯。
带她去学习总结，“你看，刚刚爸爸教了你，可以正反转一转，就搞定了，所以，你学会了，正反转一转，下一次，搞不定的时候，可以试一试。”
她就是在这样的爱、教育、训练之下，逐步地搞定了她的 54 块拼图。
场景三：今天是她妈妈陪着她玩 54 块拼图的，而妈妈在旁边玩了一会手机，她没有抬头，只是余光看到，就说：“妈妈，你好好陪我，不要玩手机。”
这也是让我非常欣慰的地方
因为，在我们以往的教育和身体力行当中，我们一直在给她一种信息：
遇到任何事情，要找到当事人，真诚，直接地沟通出来，表达出你的真实感受。
在她小的时候，这样，我们家庭可以建立起充分的沟通氛围和环境，让她更善于和乐于通过沟通有效的解决问题。
（当然，再她在大一些，我会逐步教她区分，哪些人、事、环境，是可以去沟通的，哪些则不适合这样直接沟通。）
老婆今天是很激动地心情来给我分享，说女儿完成了 54 块拼图，然而，叽叽歪歪地我，开始了对老婆的教育：“你不要光看她完成了 54 块拼图，你要看她是如何完成的，她是用细节观察的方式，来解决这个问题的，简单地说，就是每次找到相关性的两块，然后尝试拼在一起，然后逐步完成整幅图。”
这背后说明一个问题：她的细节处理能力强，微观视角很好，但是，看实物，处理事务，完全没有建立起宏观视角，其实，还有一种拼法是，先拼直边框架，再处理细节，这样，她的效率就会大幅度提高，而且建立起宏观视角 和 框架思维。
所以，接下来，我们要带她先拼框架，再拼细节，然后教会这个方法后，再延展到其他的方面，教她也要用同样的方式来应用和处理.. .. ..
我傲娇的同济硕士学霸老婆听完我说的话以后，认同，却冷冷地说：“嗯，好吧。”
我问她：“你认为，我说的是对的么？”
她表现地正式了一点：“嗯，我觉得你说的是对的！”
我又对她说：“如果，你认为我说的是对的，你也要用赞赏，嘉许的方式反馈我，因为，你如何做的，你女儿也会学习如何和我交流，学习未来如何和男性角色更好的交流。”
她忍不住笑了，带着那种，我都嫁给你了，你还想我怎么样的表情！
这背后有一个我最近学习，验证过的逻辑：
孩子的突破，是一点点完成的，不可能一蹴而就，但是，一旦他突破，学会的东西，以后在遇到就会轻松搞定！
而家长非常重要的是：带着孩子，不断地去做小的突破，建立她的自信，积累她赢的体验，这一路的学习和成长，会创造孩子未来指数级增长曲线！
我要自我认可一下：论一个学习型父亲的重要性！啦啦啦啦啦啦啦~
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