著名作家雨果曾说过，宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心；宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下降要熄灭的火种；宽容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的叫醒。是的，对待我们的学生，我们也应该持宽容之心。
作为老师，我们深知在我们班级里，在我们校园里，无不有这样那样的问题学生存在。他们有的性格孤僻，有的我行我素，有的特爱招惹事非。学习之余，我们不得不忙于处理各种各样的小事件，小问题。面对这样一个群体，我们也曾粗暴的训斥，严厉的打击，甚至给予冷暴力。但问题本身就是问题，这样的做法，问题不仅没有得到有效的解决，学生的一些做法甚至更严重了。但自从前段时间看了苏霍姆林斯基老师的教育故事，我感慨颇深。
当时，苏霍姆林斯基老师刚参加工作不久，一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮，把教室里的一盆十分珍爱的玫瑰花给碰断了。苏霍姆林斯基非常生气并大声斥责了这个学生。当其它同学又拿了花放在教室后，苏霍姆林斯基让同学们轮流护花，唯都没给斯捷帕机会。自此，这个孩子像变了一个人一样，话少了，也不再活泼了。这对苏霍姆林斯基触动很大。他意识到自己粗暴的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，更是对孩子一种特别深的心灵伤害。他吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽容态度。他认为，宽容能触及学生自尊心最敏感的角落。
中国有句俗语说的好，人非圣贤，孰能无过。所以，对待学生，我们应持宽容的心态，因为宽容能触及孩子们自尊心最敏感的角落。
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