摘录：
新课程背景下的学校教育对于涉及全人类优秀文化遗产的一种文化实践活动，归根结底是旨在促进每个学生健全成长活动，而不是交换和训练。
^ _ ^^ - ^作为研究者教师适当今国际教育戒心出现了一个新的热潮，越来越多的教育学整合阴险中小学教师以各种形式积极从事教育、教学研究，包括教育叙事、行动研究等等。
课程标准之一课堂教学之间的第二个落差需要通过教师培训系教师专业成长来解决。在社会构建主义看来，知识的生存并不是单纯的个人的世界，而是通过彼此之间心里的交互作用构建的。
“教学觉醒”意味着教学主题的回归，在新课程背景下的课堂教学本身就是一种对话的过程，就是引导学生与客观世界对话、与他人对话、与自我对话，并且通过这种对话形成一种活动性、合作性、反思性的学习，也就是形成认知性实践、社会性实践、物理系实践的三位一体的过程。
^ - ^教育实践是一种文化,而文化变革越是精雕细琢, 才能得到确实的成果。
感悟:
通过本节课学习我认为在新课程背景下的这种教育改革与我的关系是密不可分的，作为一名新时代的教师，我们肩负着更重要的职责和挑战。我们要热爱学习，和善于学习，我们要及时更改自己的教育观念，教育方针。只有我们改变了，我们提升了才能促进学生的改变和提升。所以我们一定要多读书，多学习潜心研究做新时代的合格教师。
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