缔造一间幸福的教室 ——写作的多管齐下

写作是孩子们最头疼的事儿，写作教学对老师来说也很难。今晚听了飓风老师的课真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”今天我想从两方面来分享我的心得。

缔造一间幸福的教室 ——写作的多管齐下

一、开展丰富多彩的活动，为孩子们提供素材。

特别是听了齐老师和孙老师分享的故事，我深深地感受到为孩子们提供丰富多彩的活动的重要性。我们要巧借活动助力写作。在班级里一定要多开展适龄活动，让孩子们获得独特的体验。齐老师带着孩子们一起去找春天，她带着孩子们，春天里播种一粒种子，在春天里，带着孩子们一起放风筝。这样有趣的活动，大大调动了孩子们的积极性。在课堂中让孩子们交流分享，课堂中帮助孩子们理清写作的顺序，还要满足孩子们表达的欲望。巧妙地利用思维导图，还在课堂上进行展示点评。让孩子们在活动中有经历，有感受，将生活活动与写作紧密的联合在一起。

缔造一间幸福的教室 ——写作的多管齐下

在我的班级内我也开展这样类似的活动。在春天里，我们在校园里一起和孩子们种下种子，然后带着孩子们写观察日记。在低年级的时候，孩子们会边画边写。他们会在日记中画出种子成长的样子。孩子们写观察日记，会惯穿到秋季。秋天，我们收获了，当我们在收获一粒粒种子的时候，孩子们会把这一粒粒种子保存好，到来年春天的时候，我们会继续播种希望。想想自己所做的活动，还很单一，做的还不够深入，细致。今后我会多开展丰富多彩的活动。让孩子们在活动中快乐的写作。

缔造一间幸福的教室 ——写作的多管齐下

老师分享的思维导图法我感同身受。我感觉用思维导图更利于写作，更容易发展学生的思维能力。巧妙的利用思维导图，能够让孩子们理清思路，列好提纲。我在班级中也常常让孩子们用思维导图法来写作文。

二、课堂奠基，从说写展开写作。

写作教学是以阅读教学为基础的，所以在日常的阅读教学中，我们要为写作奠基。我觉得飓风老师讲的特别好，在阅读课中以点突破，一课一得，点点成片，得得相连。孩子们在每课的练习中做到了，写作就水到渠成。我们老师在阅读课当中一定要训练有素，孩子们写作难的问题就应难而解了。我们要做到阅读先行，以说为桥梁，完美开展写作。提高孩子的说写能力，要训练孩子思维模式。让孩子敢说、能说、会说、精说。在不同的年龄段让孩子们有一个阶梯式的发展。

缔造一间幸福的教室 ——写作的多管齐下

飓风老师还给我们讲述了怎样上好作文课。首先要讲述故事，给孩子们提供说写的模型，设置问题引发联想，解析说写的训练点。接着引导学生说写。有问题引出说写题目，让孩子们来一个头脑风暴，确定说写的内容。找出关键词或提纲，让学生说写。最后是进行反馈评价，指导修改。在评价中一定要对学生多鼓励，发现孩子们的优点。飓风老师的说写课的操作方法很实用。

有生活就有写作的话题，我也会努力做到爱生活，爱写作！

缔造一间幸福的教室 ——写作的多管齐下