郝晓东#早安新网师 （886）
这几天，全网都在热议ChatGPT对教育的影响。如果说“小度”“小艺”“自动客服”这样的人工智能还是中学生水平，那么ChatGPT就是研究生了。它知识更多，更懂你，而且还会学习。机器人都会学习了，这是多么不可思议的事。
ChatGPT对教育的目的、教育的内容、教育的手段、教育的环境都会有巨大的影响。只不过，学校是保守的领域，短时间内对基础教育还不会带来多大冲击。但对成人教育、教师培训的影响会很快、很大。
当ChatGPT能提供海量知识并替代思考时，对教师应该培训什么？或者说，当知识已经可以轻松获得时，教师的成长应该学什么？如何学？
ChatGPT时代，又会给新网师带来哪些机会？
这都是值得深思的内容。
昨晚给讲师开会，我强调要提高课程的质量，就要从“知识中心”向“问题中心”转变。当然，知识也需要教，但不能如高校一样系统教授知识，而是把知识作为解决实际问题的工具来教。
教师学习，最终目的不是单纯掌握知识，而是解决实际问题。不能解决问题的知识，就是怀特海批判的“呆滞的知识”。
教师也需明白，什么样的学习才是有价值的学习。倪闽景分析高品质学习的几个特点，很有道理：
“真正好的学习某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系；
是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生学习的动力；
是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性，形成多样化的大脑；
是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。”
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