阅读了褚清源老师的《深度课改究竟改什么》一文，感触颇深，对课改有了更深的认识，明确了课改要去的方向，褚老师的文字通俗易懂，读来流畅通透如行云流水。褚老师说道：“深度课改的路径是深度学习，深度学习要为每一个孩子的学习设计、创设一种适合他们的学习环境，最大限度地满足其个性化学习。”
深度学习就是真教学，也是好的教学，内在地包含着学生积极主动地学习。如何才能将教学推向真和好，是每位教师思考的问题。书中指出：“只有那些与孩子心灵相通的教师才有可能唤醒学生的心灵，引发他的学习。”教师不仅仅是学科知识的传授者，还是学生动能的激发着，将学生和知识联结的推动者，做到深入学科知识，成为学科的专家，深入学生的心灵，成为学生的洞察者，深入教学规律，成为教育科学的践行者，激发学生做到全身心投入到学习活动中。我们身边的教育名家，无不是深度学习的典范，窦桂梅的语文课堂，华应龙的数学课堂等，都是促进深度学习的真教学。
反观现实，和真教学、深教学相反的假教学、浅教学也随处可见。从学生层面来说，让学生重复学习、被动学习、独立学习的教学方式都是值得摒弃的，重复不可能调动学生的学习兴趣，被动不可能激发学生的主动探究精神，独立不可能培养学生合作沟通的能力，学习只能流于形式。这样的教学缺乏探究精神和思维能力的培养，无视学生的生命个体和天赋潜能。从教师层面来说，一言堂、满堂灌的教学已是传统教学模式，面对作为数字原著名的学生来说，这样的教学毫无吸引力，甚至是对学生能力的限制和思维的禁锢。当下，信息技术高速发展，教学也应该思考如何才能更好，如何才能走向深度。
没有用心，何谈主动、何谈深度？全面实现课改走向深度，就要推动深度学习的发生，让学生在学习中成长，在学习中收获快乐。
网友评论