小小说，篇幅短小，韵味悠长；人间百态，嬉笑怒骂皆有情由。
《景老师小传》，选自《2021年中国小小说精选》，作者范子平，秦佣选编。
读罢这篇小说，感受最深的是，魔法还得魔法治。
我们来看故事，一句话概括，就是景老师治理熊孩子和熊家长的故事。
先说景老师，他是一个老知青，来此代课的临时老师，教语文兼班主任。他有学识，工作认真，对学生很严格，作文教学独树一帜，深受学生喜欢。
再说那个熊孩钉子，是个留级生，爱捣蛋。他趴在门缝偷窥到景老师寝室里一边裸体泡脚，一边批改作文的情景。他在算术课堂里把墨水甩到李老师新花衬衫上，把李老师气哭了，他也不接受景老师的批评，还想逃跑，景老师用胳膊拦住他，他就用头来撞，结果景老师不为所动，于是，回家引爸来学校闹市事。
说说熊家长，也就是钉子的爸，传说他练过武，去年还来学校闹过事。这不，他又来了，很嚣张，挥舞着拳头叫嚣着找李老师，景老师出面解决，一点面子不给。后来，在景老师的要求下，两人在学校后面的荒草地上用武力解决了。两人进行了摔跤比赛，熊孩子爸狠狠地输了两招，景老师大胆地说：
“钉子脑袋瓜挺管用的，就是家教太差！胡捣乱！我打算好好调教，你若配合，明年我有把握让他考上乡里的初中。”
熊家长面对景老师渐行渐远地背影，忍着疼痛，大声地说：“景老师，您说话可得算数呀！考上了我请你喝酒！”
本篇小说讲述了一个教育故事，老师、熊孩子、熊家长的故事。这三种人物我们是非常熟悉的，读罢此文，估计读者头脑里会有很多这样的故事。
回到小说本身，说小说的结构。
一到三段交代景老师的来历和背景，以及他兢兢业业的工作态度上。为后文景老师处理熊家长和熊孩子的事做铺垫。
四到十段讲述艰苦的工作环境和景老师独特的批改作文的方法，以及钉子探知景老师的秘密，并到处宣扬，为后文钉子甩墨水的调皮事做个陪衬，说明钉子确实调皮，不是一两次。这一部分重点渲染熊孩子的特点，为后文闹事做铺垫。
这两部分，花开两朵各表一枝，老师和熊孩子还没相遇。
十一段到十一段，讲述钉子甩墨水到李老师身上，不听教育，反而顶撞老师。这个故事就让老师和熊孩子相遇了，熊孩子果然不同凡响，为下文和熊家长见面点好了引线。
十二段到十九段，重点讲述景老师治理熊家长的经过。
如果用一个字母来形容本文的结构安排，“Y”字最合适。一到四段是左边“枝桠”，五到十段是右边“枝桠”，十一段和十二是两个枝桠的交点。十三段到十九段，就是“枝桠”下的那一竖。
这个故事发生的背景虽然是1975年，但它很难不让人想到现在的熊孩子和熊家长。现在的熊孩子可能比钉子有过之而无不及，熊家长肯定也是与时俱进，老师怎么处理，是不是还可以像景老师那样横栏学生摔跤家长？答案是否定的。没事则已，如果有事的话，那横栏的手臂和摔跤的场地，都会变成作案的工具和场所。至于具体事件，在此不做赘述。
本篇小说的主题，也就是一个教育的故事，孩子的成长，离不开学校和家庭，而孩子的认知和品行却根植于家庭，家庭教育和学校教育的合作显得尤为重要，这就是《景老师小传》留给人的启示。至于，魔法打败魔法，我想在魔法横行的时候，是否可以用此来扭转乾坤。
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