倪莉琼 伊川县酒后镇官庄小学
我非常荣幸参加了小学语文工作坊教师研修培训活动，在研修过程中，我认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，受益匪浅。通过这次学习，丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作，为进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。总的来说，有以下几点：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。学生的自主学习，培养学生的创新能力已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流，在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
二、新授课导入新颖
“兴趣是最好的老师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文，我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入……比起简单的讲述，这些方式更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。
三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师要充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
五、注重课内外结合
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我们要把语文教学的触角伸向广阔的天地，让学生阅读课外书，通过大量的阅读，为深入理解课文内容奠定基础，同时也让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。通过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
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