张瑞-第12期拆书训练营-安静战神-第3拆
A1:
最近我读到一本书，《断舍离》
其中最重要的一个知识点就是断+舍=离
初读这本书的感受就是断绝自己不需要的物品，舍弃家里到处泛滥的破烂，脱离自己对物品的执念，觉得讲的很好，也立刻整理了自己的衣柜，但是后来衣柜又添加了很多衣物，貌似没有大的改善
A2:
我将运用学习循环圈理论重新思考这个知识点
断舍离对于我有必要吗？很有必要，因为我现在的硬件，软件都在整理阶段，需要断舍离去清除乱糟糟的房间和生活
专家权威是怎么看待这个知识点呢
张瑞-第12期拆书训练营-安静战神-第3拆
既然是必需，而且很权威，那我重新阅读，重新理解，重新应用断舍离，断舍离的主角从物品换成我自己。当我初读我把主要意识都放在了物品上面，以为只要让物品远离我就可以了，所以会再次出现乱糟糟的衣柜，可如果我把主要意识放在我个人身上，以我为中心，去对衣柜里面的物品进行断舍离，这样就大有不同，从起初的"这个东西还可以用，留下来好了"，到后来"这个东西还适合现在的我吗"这样观念的一个转变之后，我的衣柜也没有陆续大量的添加东西进来~
最近遇到一段关系的崩裂
我也将应用断舍离这个知识点重新梳理
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网友评论
草莓：A1故事鲜活有趣。
1、A1故事中，回顾了自己读书的故事，提取了书中的知识点而进行了实践，这是A1故事要讲述的内容！符合A1两个技能点：故事、鲜活。
柠檬：A1、A2技能点需加强。
1、根据A1的四个技能点来看，缺乏了“对应片段”来“进行反思”。可以这样表述：“之前自己学习知识点时候，是通过提取书中关键点+对照实践来进行运用，对照今天学习的“学习循环圈”来看，我在学习新知识的时候，没有进行深入的思考过书中传递的价值是什么；也没有想过要追溯知识出处的源头；有根据原文进行实践，但是缺乏系统的方案来规划指导行动。有没有思考过这个方法还有别的用途调整没有，从这几个方面来说，做的不太好。”以上，就是对应原文进行反思的演练。
2、A2运用中，可以围绕着技能点目标清晰、关联原文、有具体行动、可控，4个方面来进行A2的编写。
可以这样表述，“在未来一周内，我将用学习到的“学习循环圈”对断舍离进行重新梳理。我会怎么做呢，
第一步：判断价值，思考下断舍离对自我的用处，它具体有什么价值呢？（需要补充完整）。
第二步：追溯源头，断舍离是日本山下英子关于家庭生活的创作，让家变得宽敞而舒适；到后期演变成了心理上对外在万千世界的更多追求的舍弃。在知乎上，有大神说，断舍离的精髓是通过物品的整理，让人重新驾驭生活的主导权。与断舍离相关的理念有那些？（需要去拓展），这个知识点的适用边界在哪里？等等，用提问的方法来激发自己的对这个知识点的思考
第三步：针对断舍离，适合我自己的方案是：对家中日用物品、穿着的衣物、或者心理上一些关系等等，可以分类制定可实施、可操作的方案。
第四步：遇到什么样的情况的时候，我可以灵活调整？（需要补充完整）” 以上，就是对应A2未来运用的演练。
因为你没有来线下课程的学习，如果作业很多，多在群里问问大家，或者单独问我都可以。
红花：