也许你会纳闷：为何我博览群书，什么四大名著，什么长篇小说短篇小说，什么雨果契科夫托尔斯泰，我通通读过，但还是会在区区几百字的语文阅读题上栽跟头呢？唉，这真是个极大的坑，让人恨不得把这个坑踏平！！！我跟你讲啊，阅读题并不是一个坑，而是你学语文的一个劫，没有掌握方法，你渡不了这个劫；可是一旦你找对了方法，这个劫会助你修炼得更强更厉害，你的阅读能力会蹭蹭蹭地上一个境界，那老师接下来就带你上道，帮助你“渡劫”，拿下阅读高分。我们今天主要讲解的是“把握文章内容，理解中心思想”这类题型。一提起概括文章中心思想，可能会令许多同学头痛，但偏偏这类题型在阅读题中所占的分值比较高，并且考察概率很大。比方说我们经常会在阅读理解的时候遇到这样的题目：这篇文章主要讲的什么事，你从中受到了什么启发？亦或是这样问：读完文章你有什么看法？联系实际，谈谈你的体会。有的同学呢，往往只答到一半，长篇大论、洋洋洒洒写下了你受到的启发或者你的体会，完了以后还自我感觉良好。但你会发现，改卷老师并不会因此欣赏你的文采，体谅你的辛苦，而是无情地扣掉你一半的分。所以我们一定要注意，一定要在理解文章中心的基础上，再去联系生活实际，这样才算是一个完整的作答。那么问题来了，所谓理解文章的中心思想，那到底什么才是中心思想呢？其实啊，中心思想不难理解，通俗来讲就是作者他写这篇文章的目的，它到底是要说明一个问题呢，还是要宣传一种思想呢？是要表彰或者赞扬一个人物呢，还是要传播一个经验等等，像这种目的就是我们所说的中心思想。那作者要表达他的思想，总要建立在一个具体的内容之上吧，所以中心思想一般会包括两部分的内容，其中一部分是叙述主要内容，而另一部分则是通过这个内容写出作者要表达的思想。我们在做这类题目的时候，首先要做的就是把握文章的主要内容。那很多同学又会感到困惑了：我的这个概括能力不行啊，我到底要怎么去概括文章主要内容呢？如果你也有这样的困惑，那我接下来就要赐你解题利剑，助攻你一招制敌。
第一把利剑叫“望穿题眼剑”。我们说眼睛是心灵的窗户，而文章的题目就是文章的眼睛，就是文眼。透过文眼，我们就能迅速抓住文章的中心思想。下面我们一起来试试这把剑的威力。比如《攒钱》这篇小短文，你能从题目中得知什么？哦，有的同学说了，这肯定讲的就是关于攒钱的事。那么，是谁攒钱？攒钱干嘛呢？再浏览一下文章我们就知道了，本文记叙的就是作者攒钱为妈妈买衬衫的事。所以，这把剑是不是威力无穷，一下就命中要害。再如《美丽富饶的大兴安岭》，一读题目我们就知道，这写的肯定就是大兴安岭的美丽和富饶。那老师问你了，是如何突出大兴安岭的美丽和富饶呢?哦，我听到同学们都说了，主要就是描写了大兴安岭的动植物，以此来突出其美丽富饶，从而表达作者对大兴安岭的向往和自豪。哇，你们真是牛啊，牛成马了都，连思想感情也一块说了。看来这把剑真是无敌啊。再来一个，请大家看到《我爱小草》这篇文章，从标题中我们可以知道关键词是哪几个?爱，还有吗？小草。对了，那从这个“爱”我们可以看出作者的情感是正面的还是负面的？嗯，正面的。既然是正面的，那我们可以想到哪些词？赞扬、热爱、向往、喜爱……嗯，同学们能想到很多，待会呢，看看哪个最合适，我们把它套进去就可以了。那“我”爱的是谁？是我爸我妈，是我男朋友吗？哦，不是，“小草”才是“爱”的对象，所以我们看到标题稍加分析就可以得出这样的结论:作者通过描写小草什么样的品质，表达自己对小草的赞扬和喜爱。
我们已经用“望穿题眼剑”望穿了这么多文章的中心，你们说这把剑好不好用？不仅好用，而且是最简单的。那是不是所有文章的中心思想都能用这把剑解决掉？当然不是，有些文章并不会在标题中体现它的内容。那这下解决不了了，我们该咋办?是弃甲而逃还是缴械投降？当然不是！老师告诉你啊，如果你发现“望穿题眼剑”行不通，你就需要用到第二把利剑了。
第二把利剑叫一箭穿心剑。这个心指的就是中心句，试想，中心句一般会出现在文章的什么位置呢?没毛病，就是出现在开头或者结尾居多。比如《多读书的好处》一文，作者开篇便写道:“书籍是人类进步的阶梯，书还能带给你许多重要的好处。”只要你眼睛够尖，一眼就能看出这是文章的中心句。所以这个中心句很好地概括了文章的主要内容。再如《彩虹》一文，文章结尾写道:“多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。”这个结尾不仅长得好看，还概括了文章的主要内容哦。像这样的例子还有很多，当然也不排除一部分文章的中心句是出现在文章中间的。比如《点亮心灯》这篇文章中，中心句出现在文章中间的人物内心独白中:“只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。”是吧，短短一句话，就点明了主旨，概括了中心。
又有的同学问了：老师，那如果我既不能从标题中看出什么猫腻，也找不出它的中心句咋办？别急啊，老师还有招。有的文章你可能很难透过题目提取主要内容，而当你辛辛苦苦找了半天，也没发现它的中心句藏在哪里，这个时候就需要去分析一下文章的段落，找到重点段落概括出段意，然后把每段的大意综合起来加以概括，不就是整篇文章的主要内容了吗？
诶，这就是老师要讲的第三把利剑，叫分段无敌剑。有篇阅读叫《四季之美》，总共有四段，每一段开头第一句话就阐明该段的中心。第一段中心句是“春天最美是黎明”，第二段中心句是“夏天最美是夜晚”，第三段中心句是“秋天最美是黄昏”，第四段中心句是“冬天最美是早晨”。找到每一段的中心句，综合起来用自己的话来概括，我们可以说这篇文章描写了春夏秋冬各具特色的美景，抒发了作者对大自然、对四季的赞美和热爱。再如，《妈妈》一文中，通过概括重点段落的段意我们知道，第二段主要写“妈妈开辟瓜地”，第三段主要写“妈妈关心我们的学习生活”，第四段主要写“妈妈缝补衣服”，然后我们把这三段的大意串起来，就可以概括文章的中心思想了。来，让我们一起尝试着说一遍:“本文记叙了妈妈开辟瓜地、关心我们的学习和生活、为我们缝补衣服这三件事，赞扬了妈妈坚定果敢、细致入微、心灵手巧的高尚品质，表达了妈妈对儿女伟大而无私的爱。”这把利剑的使用要注意两点，第一个是个段大理之间有的要加上一些过渡词语，这样我们读起来更加通顺，第二个要区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。
有的同学还不知足，又有疑惑了：老师，这三把利剑好用是好用，但够不够用呢？假如我挨的试了个遍还是概括不出中心怎么办？好，老师就满足你的求知欲，赐你第四把利剑，你可接好咯。
第四把利剑叫六脉神剑。有的同学知道六脉神剑，但老师要说的这个六脉可不是金庸小说里的这六脉，但是它一样特别厉害。那到底是哪六脉呢？请听我细细道来。一般写人记事的文章呢，我们都知道有六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果，对吧？唉，对了，这六要素就是六脉，如果我们把这六脉弄清了然后再用词语把它串联起来就是文章的主要内容。比如在《钱被刮跑以后》这篇短文中，我们可以知道:时间是1月20日，地点是长春，有点地理常识的人都知道，一月份的长春还很冷，北风呼啸，正如文章开头所说:“长春的北风刮得很猛。”故事的人物是作者和农民老大爷，起因是作者骑车撞到低头数钱的农民老大爷，故事经过掉钱、抢钱、交钱、数钱几个环节，结果是散落在地上的钱回到老大爷手里，不但没少，反而多了。我们现在已经找到了这篇文章的六要素，现在来尝试用自己的话串起来就是:“本文讲述了由于作者不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，人们自发帮忙捡钱送还老大爷，由此表现了当今社会人们拾金不昧的高尚品格。”这把利剑特别适用于写人记事的文章，可谓屡试不爽。
这四把利剑啊，只要你牢记于心，在做题的时候一个一个去按照顺序去试，肯定能找到对应的利剑把难题置之死地。可是，万一置之死地而后生了咋办，还有没有更厉害的？老师呢，今儿就送佛送到西，把最后一把利剑也赐给你们，万一挨个儿试了前面四把利剑都没有杀伤力，我们就把第五把利剑请出来。
第五把利剑叫独孤求败剑。为啥叫这名儿呢？因为这把剑的主人啊，他很孤独，为啥孤独呢，因为他没事就喜欢自言自语，自问自答。我们要用这把剑啊，也得学会自问自答。怎么个自问自答法儿呢？当然还是要回归文本，我知道很多同学脑子里总有问不完的十万个为什么，这下总算有用武之地了哈。我们·想，作者他去写一篇文章，往往都是围绕一个中心抓住几个问题，按照一定的顺序来写的。读一篇文章，我们可以想一下作者所要说明的主要是哪几个问题，把这几个问题概括起来就是主要内容，如《穷人》这篇文章中，我们可以先提出以下几个问题，桑娜在等丈夫回来的时候发生了什么事情？她是怎么做的？又是怎么想的？丈夫回来以后，他和丈夫又是怎么做的？然后我们通过读课文把这些问题一一解答。首先解决第一个问题，桑娜在等丈夫回来的时候发生了什么事？哪位同学找到了？哦，原来啊，桑娜去看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死。紧接着第二个问题，她是怎么做的呢？哦，她把西蒙的两个孩子抱回了自己家里。那第三个问题来了，她当时是怎么想的呢？我听到有同学说她很纠结，因为她家里很穷，食不果腹，养不起这两个孩子。但是她又不忍心看着这两个孩子留在这里等死。于是她决定先瞒着丈夫，等丈夫同意再告诉他事实。最后一个问题，丈夫回来以后，他们夫妻俩又是怎么做的呢？哦，原来啊，丈夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养，而桑娜这个时候告知丈夫已经把孩子抱回来了。接下去呢，我们这些问题的答案串联起来，精简一下就是文章的主要内容了。有的同学可能还会犯难，我要怎么来提问呢？其实很简单，把你想知道的有关于故事情节发展的问题都列出来，通过读文章一一解答，最后把重复多余的答案删减，用一句话概括一下就是主要内容了。我们现在已经知道了问题的答案，那请你用自己的话来说一说这篇文章的主要内容。一起来说一遍:本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，体现了他们纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。那我们想想，虽然他们夫妻俩物质上是贫穷的，但他们精神上是怎么样的啊？对了，是富有的。所以我们有什么感想呢？嗯，我们从中知道了一个人必须有同情心，有爱心，即使物质上是贫穷的，也要做到精神上的富有。概括得非常到位！接下来我们看一道真题《华佗学医》，这是2019年的一次月考试卷上的真题哈，我们来验证一下这个方法到底能不能行。下面请你带着以下几个问题去读这篇文章哈。华佗为什么立志学医？华佗学医的表现怎样？最后结果怎样？好，文章已经看完了，我看到很多同学已经有了答案。来，你来说说这三个问题的答案。哦，原来华佗看到许多人并病痛折磨，所以立志学医。他学医的时候非常勤奋刻苦，最后学得一手好医术。好，那我们可以回答这个问题了:读完文章你受到了什么启发？首先概括一下内容，然后联系实际谈感想。来，我们一起来说:本文记叙了华佗因为看到许多人饱受病痛折磨而立志学医，刻苦钻研医术，最后学有所成的故事。告诉我们有志者事竟成的道理。好了，这五把利剑老师都赐给你了，你可要接好了，记住要灵活运用哟。总之不管运用到哪种方法都必须先认真地阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
有了这几把利剑，我们就可以轻松命中不同类型的文章的主要内容了。那么问题又来了：就算配备了精良的武器，可我不会个一招半式的也没办法杀敌啊。所以我接下来就把“大招”传授于你——概括中心思想四步走。首先，第一步先初读课文，了解课文的主要内容，因为我们拿到一篇文章之后，通读一遍就能大体知道文章的主要内容，对文章有了初步的一个了解和认识。第二步是精读课文，精读课文呢，就需要我们自己去分段，并且概括出每一段的段意，我们要边读边想，作者是根据什么来安排材料的呢？这些材料可以分为哪几段，或者说哪几个层次，每一段的主要内容是什么？通过概括段意帮助我们准确地了解课文的主要内容。那么第三步呢，就是统观全文，整理自己的感受。概括了文章的主要内容之后就要整理一下自己读文章后有什么感受、体会或启发。到了这一步我们就已经挖掘出了作者的写作目的，这就是中心思想后一部分的内容。那么第四步就到了最后一招了，也就是组织语言，整理答案。俗话说得好:自古深情留不住，总是套路得人心。那么我们如何才能抓住改卷老师的心呢？很简单，就比方说为什么一道好的菜能抓住食客的心，是因为它色香味俱全。而我们的答案，也讲究“内外兼修”“有颜有料”，要做到准确、完整、简洁，才能称得上完美。前面我们讲的这些方法都是为了给你的答案“加主料”， 而语言组织就是“佐料”，用特定的格式突出你的内容，让改卷老师一目了然，赏心悦目。只是因为在考卷中多看了你一眼，从此再也不会给你打低分。好了，废话不多说，咱们言归正传。话说要如何组织语言呢？不同类型的文章有不同的“套路”。我们都知道记叙文家族有四兄弟:写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文和状物记叙文。写人记叙文的表达形式我们可以这样写：本文记叙了……表现（赞扬）了…….品质（精神）。比如。叙事记叙文我们可以这样写：本文记叙了……（事），说明（赞扬了）了……道理（精神）。而对于写景状物的记叙文，我们可以这样写:文章描述了.……抒发（表达）了……（思想感情）。其实还有一类比较特殊，那就是童话、寓言和成语故事类，我们可以这样写:本文通过……（故事）告诉（揭示）了……道理。有的同学会说，唉，老师，我最喜欢读这类的小故事了！但是读完之后呢，你能不能马上get到故事的寓意？同学们做好笔记啊，凡是考到这种童话啦、寓言啦、成语故事啦，它考察中心思想的概率几乎是百分百。
比如2017年四年级上册期末卷的这道真题，就考到了一个寓言故事，叫《蜗牛的荣誉》。讲的是原本长着翅膀的蜗牛在一次飞行比赛中获得了冠军，于是他把奖杯每天背在身上，从此和奖杯融为一体，最后只能在地上慢慢爬行的故事。最后一个小题考的就是“这则寓言故事告诉了我们一个什么道理”那我们就可以先概括寓言主要内容，然后联系生活实际，这道题目就回答完整了。首先我们拿到这篇文章，你能像老师一样一看就概括出主要内容吗？我看到很多同学摇头了，那怎么办呢？对了，现学现卖嘛，试试我们的五把利剑。先试试第一把“望穿题眼剑”，唉，好像不行吧，知道蜗牛和荣誉，这信息量有点少啊；再来试试第二把“一箭穿心剑”，唉，好像也没有中心句啊，看来还是不行；接着试第三把”分段无敌法”，总共就两段，显然不合适吧;好吧，别气馁，再试第四把“六脉神剑”，我们来找找这六脉。第一脉，时间，故事发生在啥时候啊？哦，很久以前。第一脉就位了，找找第二脉，地点，在哪发生的？哦，在一次飞行比赛中。第三脉，人物，这个不用说，大家都知道是蜗牛。那第四脉是什么来着？起因，这事儿咋发生的？哦，蜗牛夺得了冠军奖杯。第五脉呢，经过，这是后来怎么发展了？哦，对了，蜗牛时刻把奖杯背在身上。第六脉，结果怎样了呢？嗯，是的，奖杯和蜗牛连在一起了，成了蜗牛的壳，原本长翅膀的蜗牛最后只能在地上爬了。有的同学听老师讲完之后觉得，哇，怎么这么简单！可是提起笔又不知道怎么写了。所以我们的答题套路就派上用场啦。我们把寓言故事类的答题模板套进去，来，我们一起来说一下:《蜗牛的荣誉》通过长翅膀的蜗牛由于爱慕虚荣变成只能在地上爬行的蜗牛的故事，告诉我们取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，争取更好的成绩的道理。这样就是一个完美的答案啦，是不是so easy，妈妈再也不用担心你的阅读！总结一下就是精神、情感加道理，动词分别用的是表现、表达和揭示。
老师可是把看家本事都传授给你们了，接下来我们就来小试牛刀，现场演习，看看同学们能否灵活运用手中的“利剑”和招数，杀出一条血路。
请同学们看到史铁生的这篇文章《秋天的怀念》，请你来概括一下它的中心思想。在此之前呢，老师有必要简单介绍一下史铁生先生。他是中国当代享有盛名的作家，同时也是一名电影编剧。史铁生年轻时就双腿瘫痪，后来又患上尿毒症，但他身残志坚，有着积极乐观的生活态度，自称“职业是生病，业余在写作”。所以他才创作了诸如《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《多梦时节》《死神与少女》等佳作，把种种荣誉收入囊中。但他难道天生坚强勇敢，面对二十多岁就要靠轮椅度过下半生的遭遇，他就不绝望吗？当然不是，他也是有血有肉的普通人，他也会有情绪，但幸好，他有一位好母亲，在他最困顿最无望的时候给了他最无微不至的爱。现在，让我们一起走进这篇《秋天的怀念》，看看史铁生的母亲是怎样爱着自己的儿子，给了他好好活下去的力量的。这一类文章往往带有寓意，如果是用“望穿题眼剑”的话，只能get到两个关键词——秋天、怀念，根据这两个词，难道作者想要表达的仅仅是对秋天这个季节的怀念？很明显不是的！那我们可能会猜测作者是想表达对什么什么的怀念，然后这种怀念之情在秋天发生，在秋天酝酿，然后就没有了，即使你去脑补，也完全没有办法出得到一个完整的主要内容，那么这个时候用”望穿题眼剑”很容易遗漏关键内容，更要命的是，通读整篇文章，还找不到明显的中心句，所以也没法用上我们的“一箭穿心剑”。好，这个时候就只能把第三把利剑，分段无敌剑派上用场，那这个概括法吧虽然难点，虽然复杂点，但是可能会让我们更接近我们的目标。好，那方法已经就绪了，我请一位同学来说说，通过通读全文，你知道了这篇文章主要叙述了发生在“我”和母亲之间的哪几件事？哦，很好，几乎就是每一段记录一件不同的事。分别是:“我”发脾气时，母亲抚慰我、母亲为了“我”隐瞒病情、母亲央求“我”看花、母亲的临终嘱托。我们又知道这是一篇叙事类文章，所以用自己的话概括一下就是:《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的“我”直至自己生病最后一刻的事，表现了母亲对“我”真挚无私的爱，同时表达了“我”对母亲深深的怀念。这样我们就得出了文章的中心思想了。假如还要你说说自己的启示，你就可以从父母对子女的爱、子女对于“子欲养而亲不待”的懊悔等方面去展开了。这样就是一个“有颜有料”的答案了。
刚才我们的对手是写人记事的记叙文，那么接下来我们再挑战另一个对手——写景状物的记叙文，看看是不是按照我们的套路走哈。准备好了吗？请看大屏幕，当当当当，哈，又是一道真题，这是单元测试卷里面选出来的一篇阅读理解，请看标题《故乡的漓江》。请同学们告诉我这篇文章的结构是……很好，很明显是总——分——总的结构对不对。那我们可以运用哪把利剑把它拿下？哦，有同学说可以用分段无敌剑。那你是怎么判断出可以用分段无敌剑的呢？嗯，你说得还真是有理有据。因为呀，通过标题我们只知道故乡和漓江，那漓江到底怎样我们不得而知，所以”望穿题眼剑”行不通。那再来找找中心句吧，好像也没有能概括主要内容的句子啊，那”一箭穿心剑”也行不通。我们来试试分段无敌剑，谁来告诉我每一段主要讲什么？嗯，第一段总领全文，二、三、四、五段描写漓江一年四季不同的美，最后一段总结全文，感情升华。你们真是太牛了，牛成马了哇，这么快就说出了我想要的答案。看来分段无敌剑才是这篇文章的克星。那我们用写景状物的套路来答题:本文描述了故乡的漓江一年四季不同的美景，抒发了作者对故乡、对漓江的赞美和热爱。嗯，很好，这真是教科书式的回答。看来同学们已经掌握了上前线杀敌的能力，接下来就是实战了，相信同学们今后遇到这类题型都能够利剑出鞘，所向披靡，斩获高分。
好了同学们，我们一起来总结一下今天的内容。今天我们主要学习了概括文章中心思想的方法和技巧，分别有“五把利剑”和“四步走”，请同学们课后按照老师讲的方法找到相应的题目练练手，相信你一定能感受到自己的进步，加油！
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